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因考试作弊引起的高等学校学位授予纠纷研究 摘 要 自1998 年“田永状告北京科技大学”案以来，高等学校关于学位纠纷的申 诉和诉讼案件越来越多。不断涌现的高校学位纠纷案，正在成为人们关注的新 焦点。司法审查介入高校管理，结束了长期以来高校“无诉”的局面。随着社 会法治化进程的发展及高校学生法律意识的增强，对教育纠纷的关注正逐渐从 校园扩展到整个社会，依法治校的呼声越来越高。学位纠纷的不断产生，凸显 了我国高校学生管理制度的不完善和现行学位制度的缺陷，引起了人们对于教 育法制建设的深度思考。 本文以考试作弊这一高校日常管理的常见问题为研究视角，对因考试作弊 引起的高校学位授予纠纷加以研究，力求使研究结果具有较强的务实性和前瞻 性，为解决日渐增多的学位纠纷提供一点建设性的意见。 本文用四章内容对因考试作弊引起的高校学位授予纠纷进行了较为全面地 分析和研究。 第一章为导论部分，这部分主要是问题的提出。通过对现实案例的分析， 引出对作弊类高校学位授予纠纷的认识，继而展开研究综述，并对本文的研究 方法做了说明。 第二章对考试作弊引起的高校学位授予纠纷案现状进行了归纳，将高校学 位纠纷类型分为：因为学生在校期间违反校纪受到处分，依照学校的规章不授 予其学位而产生的学位纠纷和由于学生在校期间没有达到学校规定的学术要 求，依据学校规章而不授予学位引发的学位纠纷两种。其中因考试作弊而被取 消学位的纠纷案在全国占有相当大的比例。总结出作弊类学位纠纷具有两大特 点：一、学生关注度高。考试作弊是各高校普遍存在的现象。目前绝大多数学 校都将考试作弊与学位授予挂钩，以此作为对考试作弊者的处罚。而能否通过 诉讼重新获得学位证书，则成为学生关注的热点；二、社会争议大。由于各地 法院司法理念的不同，造成作弊类学位纠纷案审理结果不一致，引起社会争议。 本文第三章对考试作弊类学位授予纠纷原因进行了分析，指出引发作弊类 学位纠纷的四个主要因素：一、学业证书与学位证书制度的现实冲突。《教育 法》规定国家实行学业证书制度和学位制度。然而实践中学业证书与学位证书 I 因考试作弊引起的高等学校学位授予纠纷研究 的不同待遇以及“双证书制度”的双重考察，双重处罚成为引起此类学位纠纷 的首要因素；二、现行学位制度学位授予条件不明确。现行学位制度过于笼统， 仅对学位申请者的学术和能力要求有较为详细的规定，均未明确学位申请人的 道德考核标准；三、法律赋予高等学校的 自由裁量权过大。各高校制定的学位 授予标准宽严不一，在实际操作中违反了法的公平原则，侵害了受教育者享有 的在学业成绩和品行上获得公正评价的权利；四、法律缺乏保障学生合法权益 的相关规定。现行学位制度没有建立一套行之有效的学位争议解决机制，当学 位申请者对授予学位的决议持有不同意见或发现有舞弊作伪等情况时很难找到 解决的途径。 最后，文章有针对性的提出了五点应对策略：重构学位证书与学历证书关 系；明确学位授予的考核标准，坚持学位授予要德才兼备、全面考核的原则， 合理界定道德考核的内容和标准兼顾规范性与灵活性；加强对学校权力的约束 和监督，明确学校制订学位细则的法律依据，对学校制订的学位细则加以审查 与监督；注重保护学位申请人权益，在学位制度中明确各主体的权利、义务、 责任，保持各利益群体之间权利、义务的平衡，建立健全有关学位申请人关于 学位争议的申诉复查机制；加强诚信教育，树立诚信观念,从根本上减少作弊行 为的发生。 本文在研究中借鉴了台湾地区及美国大学的一些做法，他山之石可以攻 玉，希望从他们的先进理念和思想中得到启发以期构筑一个较为完善的纠纷解 决机制。 本文的研究仍然存在局限性，在对策研究的全面性、实用性上存在一定不 足。这将是笔者后续研究的重要方向。 关键词：考试作弊 高等学校 学位授予 II 因考试作弊引起的高等学校学位授予纠纷研究