辽宁省开原市第五中学七年级历史上册《第5课 灿烂的青铜文明》教案 （新版）新人教版.docVIP

《第5课 灿烂的青铜文明》教案 课题名称 课型 新授 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能目标 了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况,培养学生用发展的观点分析历史现象的能力 过程与方法目标 分组竞争法、探究式学习 情感态度与价值观目标 使学生感悟到我国历史文化的悠久，增强民族自信心和自尊心 重点、难点 青铜器的高超工艺；奴隶的悲产生活与青铜文明的关系 策略和方法 提问启发式 教学媒体 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 批注 导入新课 板书 第5课 灿烂的青铜文明 课文分析 青铜器在原始社会晚期出现，经过夏朝的发展,到商朝达到顶峰，西周更加丰富。说明我国文化具有连续发展的特点 3???????? “三星堆”文化（1986成都） 二、农业和畜牧业的发展 强调 手工业的发展，农业是基础；手工业，农业，畜牧业和商业的繁荣，形成了青铜文明 三、奴隶的悲惨生活 1会说话的工具 2人牲 3殉葬 课时小结 通过本课的学习，说出自己的收获。我们得到什么认识？ 1历史的进步，成就突出，辉煌灿烂。 组织教学 投影 1司母戊图片 2四羊方尊 分组快速阅读回答 3师讲 我们把人类使用青铜器制作生产工具、武器及生活用具的物质文化阶段称为青铜时代。 它介于“铜石并用时代”和“铁器时代”之间 4强调 为什么要以青铜作为当时文明的象征呢？ 5布置作业 ? ? ? ? ? ? ? 1提问 你知道吗？回答 这是什么？什么朝代的？发现在哪儿？有什么特点？ 2学生归纳： 司姆毋、四羊方尊、 殷墟 A工艺高超 B品种繁多 C应用普遍 D分布广泛 3回答： 五谷杂粮有几种？ 4看书阅读思考归纳 哪些事例表现奴隶的悲惨生活？ 5讨论归纳得出： 命运悲惨、转让、买卖、当殉葬品等 6完成作业 ? ? ? 教学反思：学生民族自信心和自尊心得到培养、对奴隶的悲惨生活同情