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校本课程方案评价研究 中文摘要 校本课程开发是新一轮国家基础教育课程改革的一项重要举措，也是我国实行 三级课程管理政策的一个重要组成部分。校本课程开发实质上是以学校为本位的课 程方案规划、设计与实施的过程。要提高校本课程开发的质量，就必须加强对课程 方案在规划与设计、实施、实施后三个阶段的评价。从这个意义上说，校本课程开 发的过程，也是评价和改进课程方案的过程。然而，长期以来，我国的中小学教育 评价领域只注重对教师与学生的评价，忽视了一个重要的领域，那就是方案评价。 因此，本文的选题是针对这一缺失而提出的。 本文的叙述分成四个部分： 第一部分，主要对方案评价的历史脉络进行梳理，并分析方案评价在历史发展 进程中产生的几种比较成熟、有效的评价模式，以此确认方案评价应该秉持的评价 理念，以及方案评价所涉及的要素。同时，通过文献的整理，提供一个科学、有效 的方案评价标准。这一部分为建构校本课程方案评价模型提供理论依据。 第二部分，首先对课程方案进行分类研究，明晰校本课程方案的内涵与外延。 然后分析校本课程方案评价要素的特征，并尝试建构“多主体动态协同评价”的校 本课程方案评价的实践模型。 第三部分，主要关注校本课程方案评价的实践操作。根据校本课程方案评价模 型，具体阐述不同的评价主体应该如何在实施前、实施中及实施后这三个阶段开展 合理有效的评价活动。为此，论文提供了一些评价策略、方法和工具，并附上一些 相关的评价实践案例。 第四部分，阐述有效的校本课程方案评价所必须具备的条件，明示校本课程方 案评价不仅仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题。因此，本文提出校本课 程方案评价的有效实施需要组织、制度、人员上的保障。 关键词： 校本课程方案、校本课程规划方案、课程纲要、方案评价 Research on the evaluation of school-based curriculum program Abstract The school-based curriculum development is an important approach to the recent curriculum reform in china, and is made a crucial part of tri-level curriculum management. It includes the planning, designing and implementing of a school-based curriculum program. Therefore, it is necessary to emphasize evaluations during the stages of planning and designing, implementing for a consecutive improvement in the quality of a school-based curriculum. In this sense, school-based curriculum development is actually a process of evaluat ing and improving a school-based curriculum program. However, the stress of evaluation in the basic education has long been laid on the teachers and students but not on the curriculum program. Thus, the subject arises from the existing problem. This thesis consists of four parts: The first part is to clarify the history of p