教育时空问题初探.pdfVIP

目 录 中文摘要 英文摘要 第一章 导言… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 一、教育现象中的时空问题… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 (一)生活中的时空感及其对教育的影响… … … … … … … … … … … … … … … .1 (二)教育价值的实现缺乏相应的时空支持… … … … … … … … … … … … … … .3 (三)班级授课制背景下的时空限制… … … … … … … … … … … … … … … … … .3 ( 四)教育理念整合要求教育时空的重构… … … … … … … … … … … … … … … .5 (五)课堂时空的深度利用与开发… … … … … … … … … … … … … … … … … … .6 二、教育理论研究视野中的时空问题（研究综述）...… … … … … … … … … … … 7 (一)西方的研究… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .8 1、时间与学习成效… … … … … … … … … … … … … … … … … .8 2 、建筑空间设计与教学成效… … … … … … … … … … … … … .9 3、教师的时间观及其遭遇的冲突… … … … … … … … … … … .10 4 、教育与时间、空间对人的意义… … … … … … … … … … … .11 5、其它… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .12 (二) 中国的研究… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .13 1、体验多研究少… … … … … … … … … … … … … … … … … … .13 2 、教育界：略有关注… … … … … … … … … … … … … … … … .14 三、本文的构架… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 17 第二章 人类的时空意识及认识概要… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..18 一、理解时空的多种方式… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 18 二、关于时空的重要主题… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 20 (一)源于生活的时空意识… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .20 1、现在、过去、将来… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .20 (1) 生活于“现在”… … … … … … … … … … … … … … … … … … … .20 (2) 看重“过去”… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .21 (3) 追逐“将来”… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .22 2 、非线性时间观与线性时间观… … … … … … … … … … … … … … … … .22 (1) 循环时间观… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 23 (2) 单向线性时间观… … … … … … … … … … … … … … … … … … … .24