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论普通高中地理研究性学习 摘 要 改变学生的学习方式，强调主动的、积极的研究性学习方式，是 当前我国基础教育课程改革强调的重点。在各科教学中都要倡导与开 展研究性学习活动。本论文关注的是如何在高中地理教学中开展研究 性学习的问题。 第一章分别从教育学、学习心理学、地理学三个方面探讨地理研 究性学习的理论基础。 他山之石，可以攻玉。第二章介绍了美国、日本、德国、英国等 国家进行地理研究性学习的情况。 第三、四两章是本论文的主体部分。第三章阐述了地理研究性学 习的一般理论问题，包括地理研究性学习的目标、内容选择、基本特 征、组织方式和评价。第四章阐述了地理研究性学习的主要形式，重 点介绍了地理课题研究的选题、实施过程、实施模式等，并附有相关 案例。 第五章讨论了地理研究性学习的其它相关问题，包括地理研究性 学习和研究性学习课程的关系、地理研究性学习对教师的挑战、计算 机在地理研究性学习中的运用等等。 本论文试图通过对上述问题的探讨，揭示地理研究性学习的一般 理论问题和实施模式。 关键词：地理研究性学习、地理教学、实施模式 Abstract Changing students’learning style and emphasizing positive, active inquiry learning style is the main point of this curriculum reform of basic education. Inquiry learning should be penetrated into the instruction of every subject. This article is about how to develop inquiry learning in 1 论普通高中地理研究性学习 senior high school’s geography teaching. The first chapter outlines the theory bases of geographical inquiry learning from pedagogy, learning psychology and geography. The second chapter introduces geographical inquiry learning of foreign countries, including American, Japanese, German and British. The third and fourth chapters are the main body of this article. The theoretical problems are summarized in the third chapter, including the goals, content choosing, basic characteristics, organizing style and appraisal of the geographical inquiry learning. The fourth chapter outlines the forms of geographical inquiry learning. The project research in geography is mainly introduced, including choosing projec