走进现代学徒制 _ 英国、澳大利亚现代学徒制研究.pdfVIP

走进现代学徒制 目 录 内容摘要 引言 2 第一部分 现代学徒制的历史研究 6 一、传统学徒制 6 （一）古代学徒制 6 （二）中世纪学徒制 7 （三）产业革命兴起与传统学徒制崩溃 8 二、现代学徒制 9 （一）现代学徒制的产生 9 （二）现代学徒制的特征 10 （三）现代学徒制的发展前景11 第二部分 现代学徒制的个案研究 12 一、 英国现代学徒制研究 12 （一）英国学徒制的历史发展 12 1．中世纪的学徒制 12 2 ．学徒制的崩溃 13 3 ．二战后的学徒制 13 （二）英国现代学徒制 14 1．英国现代学徒制的产生背景 14 2 ．英国现代学徒制的内容及特点 16 3 ．英国现代学徒制的实施现状 18 4 ．存在问题 21 二、澳大利亚现代学徒制研究 23 （一）澳大利亚学徒制的历史发展 23 1．学徒制的产生与确立 23 2 ．二战后的学徒制 24 3 ．联邦干预学徒制时期 25 4 ．1984～1998 年培训改革 26 （二）澳大利亚新学徒制 27 1．澳大利亚新学徒制的产生背景 27 2 ．澳大利亚新学徒制的内容及特点 29 3 ．澳大利亚新学徒制的实施现状 32 4 ．存在问题 34 第三部分 英、澳现代学徒制成功经验及对我国职业教育改革的启示 37 一、英、澳现代学徒制成功经验总结 37 二、启示 41 附录一 45 主要参考文献 46 后记 1 走进现代学徒制 内容摘要 学徒制是一种古老的职业教育形式，在正式的职业学校产生以前，这种以师 傅带徒弟、“做中学”的学徒制逐渐成为知识、技术、文化传承的主要形式。18 世纪下半叶，随着工业革命而建立起来的机械化生产体系使得学徒制逐渐走向崩 溃，新生的产业工人教育形式——职业学校教育，取代了从前的学徒制。但是职 业学校重理论轻实践的弊端，使得职业学校的毕业生越来越不受到产业界的欢 迎。进入20 世纪以来，科技的迅猛发展、经济全球化趋势的加强带来了日益激 烈的国际经济竞争，同时也促使了产业结构和职业结构的变化，社会对劳动者的 素质和能力提出了更高的要求。此外，德国和日本经济发展的奇迹使人们深刻感 受到与经济、生产相联系的职业教育与培训的威力。正是在这样的时代背景下， 学徒制在世界职业教育改革的过程中逐渐得到人们的重新认识与复苏。在终身学 习、能力本位等教育思想的影响下，人们又赋予学徒制更多的内涵和意义，因此， 冠名为 “现代学徒制”。英国和澳大利亚在以德国 “双元制”为蓝本的基础上分 别发展了带有本国特色的 “现代学徒制”和 “新学徒制”。它们可是说是职业教 育改革史上比较成功的典范。本人试图以英国 “现代学徒制”和澳大利亚“新学 徒制”作为本论文研究的视窗，通过梳理两国现代学徒制的产生背景、发展现状、 以及存在问题等方面的问题，来把握世界职业教育改革的趋势以及通过总结它们 成功的经验与失败的教训，探悉一条适合我国职业教育改革的道路。 论文的主体部分分为三部分,主要内容如下： 第一部分，现代学徒制的历史研究。在这里，从时间上追溯了学徒制产生、 发展和衰弱以及再次被人们认识、发展为现代学徒制的历史过程。剖析了从非正 规的学徒制到正规的学校职业教育再到学徒制与学校职业教育相结合的现代学 徒制这样一个教育形态轮回的背后原因。 第二部分，现代学徒制的个案研究。英国 “现代学徒制”和澳大利亚 “新学 徒制”是本部分个案研究的对象，也是本文的重点。该部分对英、澳两国学徒制 的发展历史、现代学徒制产生的背