试论语文综合性学习.pdfVIP

目录 研究缘起 第一章 语文综合性学习提出的背景及意义 第一节 语文综合性学习提出的背景 第二节 语文综合性学习的意义 第二章 国外综合性学习综述 第一节 国外综合性学习述论 第二节 国外母语教育的综合化发展 第三章 语文综合性学习的理论思考 第一节 语文综合性的内涵 第二节 语文综合性学习的特征 第三节 语文综合性学习带来的挑战 第四章 语文综合性学习的指导原则及实施建议 第一节 语文综合性学习的指导原则 第二节 语文综合性学习的实施建议 第五章 语文综合性学习的评价 第一节 语文综合性学习的评价原则 第二节 语文综合性学习的评价方法 附录一 语文综合性学习的评价表格 附录二 语文综合性学习案例 结语 参考文献 2 摘要 2001 年国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（下文简称《语 文课程标准》）中首次把“语文综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，同“识 字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列，构成语文课程内容的有机组成 部分，意在“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体 推进与协调发展”，不但在“课程的基本理念”部分明确强调：“语文综合性学习 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团 结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”，而且还在课程的“阶段目 标、教学建议、评价建议”等部分非常详尽地阐述了“语文综合性学习”的目标、 要求、内容、形式以及评价方法。这一切都表明“语文综合性学习”在《课程标 准》中的重要地位，在学生发展中的特有功能。 语文综合性学习是一个需要大胆探索与勇于实践的全新课题。本论文共分五 章。第一章从时代发展需求和语文教育自身发展要求阐述了语文综合性学习提出 的背景及其对培养学生综合素养方面的意义；第二章从国际视野角度观照国外的 综合性学习的研究进展，并借鉴各国在母语教育领域的综合化改革实践；第三章 对语文综合性学习的内涵、特征及其对学生、教师、学校及家庭教育带来的挑战 进行了理论思考；第四章、第五章针对语文综合性学习的实施提出了具体的指导 原则、实施建议、评价原则、评价方法等，并分享评析一则具体的语文综合性学 习案例。最后是结语。希望通过这篇论文的写作能引起广大的语文教育工作者对 语文综合性学习的重视，为其理论研究与教学实践提供参考。 3 Abstract In the year of 2001, “The Chinese Curriculum Standard of the full-time compulsory education” is issued by our Ministry of Education. In this paper, “the Chinese integrative study”is the first time to be brought into the system of Chinese curriculum structure together with “reading”, “comprehending”, “writing”and “oral communication”, constitutes the content of Chinese curriculum. The