英国第六学级的课程改革研究.pdfVIP

摘 要 本论文从我国高中课程所面临的问题出发，通过对英国第六学级的课程改革，尤 其是2000 年课程改革的介绍与分析，为我国高中的课程改革提供借鉴和建议。 我国高中课程面临着诸多问题：教学内容主要为学生升入大学后的专业学习准 备，缺乏职业教育的内容；课程结构单一，学科体系相对封闭，脱离学生经验和社 会实际；课程评价只注重学业评价而忽视学生其他方面的发展等等。和我国高中教 育阶段相当的英国第六学级在发展过程中也遇到了类似问题，他们主要采取了如下 措施来尝试解决：1、开设职业教育课程，为部分学生就业做准备；2 、以选修课程 为主，注重活动课程及其他兴趣课程的开设，关注学生能力及个性发展；3、调整学 术教育课程与职业教育课程的结构及其评价方式，在第六学级内促进两类课程的进 一步融合，使学生获得适合自己特色的、多样化的发展；4、将课程改革与学生的学 业评价改革相结合，以考试的相应调整促进课程改革的顺利实施等等。推动英国第 六学级实施以上课程改革有多方面的原因，但更为重要的是英国对教育民主化的不 断追求。 英国第六学级的课程改革对解决我国高中课程面临的问题有如下一些启示和借鉴：注重高中 教育中的职业教育问题，关注每一位学生的发展；加强选修课程的开设，并将选修课与学生的毕 业与升学相联系；在实施教育改革的同时实施考试的改革，以考试的改革推动教育改革的顺利实 施。 关键词：第六学级；证书制；社会课程论；教育民主化 2 ABSTRACT This thesis describes and analyzes the curriculum reform of Sixth Form in 2000 in U.K, with the aim of resolving problems facing in the high school curriculum of China. There are many problems in high school curriculum in China. For example, the learning contents are only server for students’further study in university, and ignored that of vocation. The curriculum structure is inflexible. The subjects are separated and far from students’experience and social reality. The curriculum evaluation is only about students’ academic learning, ignores every students’multi- facet development. The academic level of Sixth Form in U.K is just like that of high school in China. Both are faced with the similar problems in development. Sixth Form resolved these problems by following measures: First, they offered some vocational curriculum to students. Second, they implemented elective system, in which the activity curriculum and some students- interested curriculum are also recognized for developing students’capability and personality.