美国高校多元文化教育演进之研究.pdfVIP

目 录 内容摘要…………………………………………………………………………3 英文摘要…………………………………………………………………………5 绪论………………………………………………………………………………8 第一章 美国高校多元文化教育变革探源 一、平等承诺与现实境遇相悖的促发…………………………………………26 二、大学教育异化与变革的影响………………………………………………31 三、社会文化思潮的导引………………………………………………………34 四、主流文化影响力的日渐式微………………………………………………40 第二章 二十世纪六十至八十年代美国高校的多元文化教育 一、校园新文化…………………………………………………………………44 二、倾向于多元文化教育的政府政策…………………………………………58 三、六十至八十多元文化教育的主要特征……………………………………69 第三章 二十世纪九十年代之后美国高校的多元文化教育 一、多元文化教育政策引发争议………………………………………………78 二、多元文化教育的实践困境…………………………………………………90 三、全球化教育对多元文化教育的冲击………………………………………98 四、多元文化教育发展前瞻……………………………………………………110 第四章 美国高校多元文化教育之评析 （一） 一、多元文化教育的创新性……………………………………………………114 二、多元文化教育的合理性……………………………………………………117 三、多元文化教育的局限性……………………………………………………122 第五章 美国高校多元文化教育之评析 （二） 一、多元文化教育教学大纲……………………………………………………126 二、多元文化教育实践范式……………………………………………………128 三、多元文化教育实践绩效……………………………………………………140 结束语……………………………………………………………………………146 参考书目…………………………………………………………………………152 后记………………………………………………………………………………165 内容提要 二十世纪六十年代，一股前所未有的文化自觉意识在美国悄然兴起，其矛头 直指主流权威文化及其霸权地位。在这股来势汹涌的多元文化主义潮流的冲击 下，多元文化教育在美国各大高校轰轰烈烈地展开，多元文化教育以尊重各种文 化固有的历史性、民主性和相对性为主旨，促使了美国在平等开放基础上构建出 多元共荣的新文化。 多元文化教育在美国高校的萌生有着特定的历史背景。平等承诺与现实境遇 相悖引发的民权运动为其奠定了政治基础；教育机会均等与贫富差距扩大的反 差，激发了少数族裔、贫困学生追求缩小差异的愿望；大学教育异化促使了新思 想、新观念在校园里萌生；主流文化影响力的日渐式微推动着多元文化教育在反 思与批判中崛起。 多元文化教育从理念到思潮，从思潮到运动，从运动到实践，期间历经暴风 骤雨般的跌宕起伏，整个过程可谓是一段自成体系的历史叙事，浓缩反映了美国 历史文化价值观念的演进。二十世纪六十年代至八十年代的美国高校成了新文化 向旧文化发起挑战的主战场。研究 “受忽略群体” 的校园新文化高潮迭起，族 裔研究、妇女研究和语言研究从此登上了高等教育学术研究的大雅之堂，肯定性 行动计划、双语教育法以及残障人员教育法的颁布与实施，为弱势群体获得平等 教育机会提供了政策保障，多元文化教育逐渐成为时代的主流。多元文化教育促 成了人们思想观念的转变，引导人们从追求绝对平等转向更为现实的在差异中寻 求平等；引导人们从片面强调个人主义、自由主义转向对集体责任、群体文化的 关注；引导人们从宣扬绝对的、普遍的、永恒的道德观转向承认相对的、具体的、 动态的价值观。 二十世纪九十年代后，多元文化教育热潮开始降温，多元文化教育遭到口诛 笔伐：这是一场摧毁一切价值及其标准的 “文化战争”；它无异于一场 “文明的 灾难”；体现了后工业社会向 “新部落主义”的野蛮倒退。与此同时，越来越多 的申诉案例矛头直指于此，多元文化教育的负面影响引起全面关注。藉此美国政 府着手对多元文化教育的相关政策进行了不利调整。此外，多元文化教育的内在 局限性也日渐彰显，多元文化教育内涵是否处于合理的范畴？多元文化教育与 “政治正确”的紧密关联是否颠覆了大学学术中立的主导原则？多元