江苏省徐州市丰县修远双语学校2014届高考语文《高考作文分论点的文段内容如何写得充实些》复习课件.pptVIP

分论点的文段内容如何写得充实些 学习目标 一、区分“材料丰富” 与 “内容充实” 二、能判断文段的“内容”是否“充实”，“材料”是否“丰富”  请以“不要轻易说 ‘不’ ”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。 请判断下面文段的“材料”是否丰富，“内容” 是否充实。 4. 轻易说“不”，我们要为付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说“不”。 问题 材料丰富吗？ 点题了没有？ 扣题了没有？ 内容充实吗？ 以“考验”为题目写一篇800字左右的文章。 小结 内容不充实的三种情况 1.照搬材料，不分对象。 轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说“不”。 搞清对象，组织材料。 小结 内容不充实的三种情况 2.分论点要素太多，论证时顾此失彼。 轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候是时间的代价，有时候是生命的代价。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说“不”。 分论点要素单一，论证时有的放矢。  小结 内容不充实的三种情况 3.不会扣题，强行点题。 轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说“不”。 论说要紧扣题目，点题要水到渠成。 论说要紧扣题目，点题要水到渠成 1.找出题目的关键词 2.分析关键词的内涵 3.把握关键词的外延 题目：这也是课堂 课堂: 课堂是进行教学活动时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。（概念） “课堂”要素分解：教育者(教师)，被教育者(学生)，教育内容(教师教的，学生学的)，教育方式(如启发式)，教育效果 (在行为、思想上的影响)。（内涵） “也”：这里不是要求写教室里上课的课堂，可以写接触社会的，走进大自然的，也可以写开展丰富多彩寓教于乐的课外活动——也就是人们常说的第二课堂。 （外延） 车祸现场，是一个我们接受道德考试的课堂。“小悦悦”事件的车祸现场（扣题：课堂。），不怕好人难做的陈贤妹老婆婆是最伟大的老师（扣题：教师），她用言传与身教（扣题：教育方式）告诉我们，千望别吝惜伸出你的援手，强大的人类可能随时面对风雨的袭击，渺小的我们的确需要互助与关爱。（扣题：教学效果）。相反，经过现场的十八个路人，他们冷漠，他们观望，他们或许对自己说“别人会救她的，不用自己多事”；或者在窃笑，看谁做好事最后被诬陷。他们往往把个人利益考虑的太多太多，在那个车祸现场，只能做逃避道德考试的后进生。（扣题：学生） 三、能将“内容不充实”的文章升格为“内容充实” 不要轻易说“不”，是一种力量。缉毒警察罗金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心呵护，无怨无悔每天全身心地守护在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于在爱的呼唤中“沉睡”丈夫奇迹般生还，是罗映珍的坚持和爱，这种坚持和爱就是对死神的否定，罗映珍告诉了我们对生命不要轻易说“不”。人，这是任何其他生物都无法比拟的，这就需要呼唤，需要鼓励，需要触动，往往最不需要的是代替，那么面对突如其来的打击，我们有什么理由放弃？我们需要的是力量，这种力量不会轻易让你的朋友，你的亲人，甚至与你相遇的每一个人放弃。 不要轻易说“不”，是一种力量。罗映珍照顾在缉毒中受重伤的丈夫，3600多个日日夜夜，不管严冬还是酷暑， 始终包含深情与无情的“植物人”聊天，尽管唇干舌燥，尽管形容枯槁。薄薄的两片嘴唇产生的力量居然能从狰狞的死神手中夺回丈夫