浅谈小学生英语书写质量下降的原因与对策.docVIP

分层设计，合理渗透 浅谈小学生英语书写质量下降的原因与对策 作者： 学校： 电话： 邮箱： 分层设计，合理渗透 浅谈小学生英语书写质量下降的原因与对策 [摘 要笔者通过采取多种教学形式来激发小学生书写的兴趣，学生正确书写英语的能力从而进一步培养正文：“《英语课程标准》一级和二级目标要求小学生毕业时写的能力应达到能正确书写字母和单词；能根据图片或提示写简单的句子。”但在实际的教学中,教师往往过于注重听、说、读的训练，而忽视了写的练习。越来越多的学生只追求书写速度，不重视书写质量养成了不良的书写习惯。 抽样按照年级的高低又呈现出年级越高书写的错误率和不规范率越低的趋势。从抽样调查的反馈来看，学生主要的错误与不规范的地方i,l,k的手写体和印刷体混乱。二.高度占两行的字母如h,l,k,等写得不够直。三.带“钩”的字母如g,p,y,f等写得不够规范，不是“钩”写得太“小气”不够圆滑，就是写得龙飞凤舞，过于“豪放”。四. have----hare/ worR----work小写的v与r、t与e分辨不清，n（h）与R（k）长度不够。还存在部分学生字母书写超格或没满格，东倒西歪的现象，特别是男同学，字迹较为潦草；单词书写参差不齐；句子书写更是存在标点、大小写、粘连性问题。 2.字母笔顺、笔画不清 规范书写英文不仅要求字母书写正确,还要求笔顺也符合规范,正确地掌握了字母的笔顺,不仅可以提高写字的效率,也容易把字写清楚、整齐、美观。在日常教学中发现几个典型的字母还是经常出现笔顺、笔画错误。例如：大小写字母b,d,f,G,j, k, t , Yy等都极易出现笔画错误。 3.倾倒度不一致。（英文书写要求，每个字母应自左向右倾斜5°左右） 4.单词中字母的间距、句子中单词的间距不统一。（书写英语句子时,单词与单词之间不能写得太宽,也不能写得太窄,一般单词的距离以一个小写字母“a”的位置为最佳。） （三）分化较大 六年级学生的书写能力存在较大分化：优秀生能在黑板上（不需画四线格）准确地写一手漂亮的英文字，落后生则连最基本的在四线格上写26个字母都存在困难，更谈不上熟练一书写句子！这种现象只会导致一个结果：好的越写越起劲；中下生则自信心都失掉了，越写越糟糕。 （四）书写兴趣下降 书写作业的形式很单一，内容较为枯燥，大部分学生在这样的情况下，对英语书写会慢慢地失去兴趣，作业也会马马虎虎，出现只求速度，不求美观，写字质量越来越差的状况。 二、以字母为基础，进行单词、句子和篇章的分层式教学，逐步解决问题。 笔者结合自身担任的英语教学为实际出发，谈一谈自己的一些粗浅构思和做法： （一）字母的书写。 众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的书写形式，所以写好字母是写好英语的关键，就像练习好汉字的基本笔画是写好方块字的关键一样。先练好26个字母，就成功了一多半了。由于笔者担任的是六年级的英语教学，这一环节没有放入常态课中，重点放在每天15分钟的写字“天天练”中。 巧编教材和讲义， 从规范抓起。 书写练习，第一靠老师“口传手授”，第二学生字观察帖练跟着临摹。市面上琳琅满目字帖，学生应该临摹哪一种字帖？摹哪一种字帖更适合我们的学生？…这一系列问题，是我们课题组首先碰到的难题。经过比较、分析学生书写存在情况，我不断进行索，参考比较，自创了适合学生字帖和讲义。让学生遵循“思考——临摹 ——运用”这写字规则。 如：写好字母的几个小tips: ▲字母一般使用手写体。 ▲字母略向右倾斜，斜度要一致。 ▲大写字母都不顶到四线三格的第一线，小写字母注意饱满等。 15分钟写字课的设计： a)自制讲义、教学内容。（一般是平时学生作业中写得不好的字母或较难写的字母） b)学生观察、讨论、评价。（让学生说说存的不足） c)老师补充、总结。 d)老师“口传手授”，点出书写要诀。 e)学生观察、临摹。 f)学生自评——学生互评——教师总评 练习形式——呈现多样性 为了避免打击学生练习书写的积极性，我在杜绝机械作业的同时，设计一些形式新颖的书写练习，学生对此产生很大的兴趣，就算是最简单的抄写字母也要变换一种方式，也能收到事半功倍的效果。如： Exercises of letters Class: Name: 一.请在下列四线上写出大小写字母Dd, Ff, Gg, Ii, Jj, Kk, Pp, Qq, Rr, Tt. 二.请写出下列字母的大写形式。 l??? i??? g???? k???? j???? h???? s??? q???? p???? d????? r??? t 三.请用书