网络环境下_意义学习_的教学设计与应用研究.pdfVIP

2009 年度同等学力申请硕士论文 网络环境下“意义学习”的教学设计与应用研究 摘 要 在全球化、知识经济和信息化的时代背景下，为培养具有创新能力的 高素质人才，提高国际竞争力，2001 年，教育部印发了《基础教育课程 改革纲要（试行）》的通知，掀起了新一轮课程改革。为促进新课程改革 的顺利推进和素质教育的实施，广大学者围绕教师的教学方法和学生的学 习方式的转变，从不同的视角进行了深入的理论研究和实践探索。 本论文在梳理奥苏贝尔的有意义学习理论、罗杰斯的意义学习理论和 梅耶的意义学习观等经典理论的基础上，对“意义学习”的概念进行重新 界定，并根据网络环境的涵义和特征，阐述了网络环境对“意义学习”的 支持作用。在此基础上，笔者根据“意义学习”的内涵和教学设计理论， 对网络环境下“意义学习”教学设计的本质、原则、理论基础和过程进行 了系统研究。为验证上述研究成果的科学性，笔者设计了两个“意义学习” 案例，并借助网络教学平台，进行了实践研究。实践表明，通过“意义学 习”的教学设计，有利于帮助学生理解外部世界，培养解决问题的能力， 不断发展和完善自我，在一定程度上证明了本论文的理论研究成果的科学 性。 本论文从教育技术学这一视角，对“意义学习”的教学设计与应用进 行了系统地研究，拓展了“意义学习”的研究视界，丰富了教学设计的研 究成果，对于促进新课程改革的推进和素质教育的实施具有一定的意义。 关键词：网络环境；意义学习；教学设计；学习共同体； I 2009 年度同等学力申请硕士论文 网络环境下“意义学习”的教学设计与应用研究 Abstract Under the time background of globalization ，knowledge economy and informationization ，in order to raise high quality person who has the innovation ability and enhance the international competitive power，in 2001， the ministry of education of the Peoples Republic of China has distributed the notice about “the summary of the elementary education curriculum reform （implementation ）”，raised the new turn curriculum reform. In order to advancement of the new curriculum reform and implementation of the education for all-around development，some scholars have conducted the thorough fundamental research and the practice exploration which revolved transformation of teachers teaching method and students learning way from the different angle of view. Based on classical theory ，for example D.P.Ausubels meaningful learning theory，