影视辅助在初中英语教学中的作用 _ 提高学生的兴趣和口语.pdfVIP

致谢 在论文定稿之际，首先，我要向我的导师张逸教授致以最衷心的谢意。无论是 在论文的前期准备阶段还是在后期的撰写阶段，张老师都给予了我无私的帮助和鼓 励。他不仅给我提出了许多宝贵的建议，而且还给我提供了一些有价值的参考资料。 张老师渊博的知识，耐心宽厚的待人风格都将深远地影响我。 此外，我还要深深感谢华东师范大学给我们提供了一个好平台，让我们一线教 师再次有机会接触到许多知识渊博、师德高尚的教师。他们谦虚谨慎的工作作风、严 谨治学的科研态度，使我受益终生。相信在华师大三年的学习将会是一笔值得我永远 珍藏的宝贵的人生财富。在此，感谢各位老师的辛勤教导。 最后，我要感谢我的单位——常山县三衢中学，没有单位在硬件设施上的支持， 我不可能顺利完成教学实验。同时我也要感谢我的同事和家人，感谢他们的支持和帮 助，特别是我妹妹沈华英在电脑技术方面提供的帮助。 i 中文摘要 在英语语言课堂上，许多教师尝试用影视来激发学生的学习兴趣以及提高学生的 口语。本文通过口语测试和问卷调查对影视辅助在初中英语教学中提高学生学习英语 的兴趣和口语方面进行了研究，以期对越来越关注学生交际能力的中国中学英语教学 有所帮助。 本文首先简要介绍了口语教学的理论基础和影视作为学习语言载体的优势。为了 研究影视在激发学生学习兴趣和利用影视进行英语口语教学方面的效果，笔者选择了 两个班级共 80 位学生作为研究对象，分为实验组和参照组，运用不同的语言素材载 体进行教学。实验组接受的是影视辅助的课堂教学，而对照组接受的是传统的课堂教 学。实验组的课堂教学活动由笔者根据教学内容选择适当的影视进行辅助，而对照组 则使用传统教材进行课堂教学。 文章通过两份问卷和两次口语测试收集数据。在开始英语实验教学前，第一份问 卷调查实验组和参照组学生的英语学习兴趣强度，并对实验组和参照组进行了口语测 试。在为期一学期的对照教学后，第二份问卷再次调查了实验组和参照组学生的英语 学习兴趣强度，并对实验组和参照组进行了口语测试。两份问卷和两次口语测试收集 的数据用 SPSS 软件进行了分析。 问卷和测试数据统计结果初步证明，影视作为语言载体能够更好地激发学生的学 习兴趣，影视辅助的初中英语教学比传统教材的英语教学更能提高学生的英语口语。 统计结果还表明由于影视语言的真实性，实验组学生对口语的语体知识有了更深的理 解，而且在语音语调和非语言行为方面有了更强的意识，实验组学生对运用影视进行 辅助教学持肯定态度。这些结论为英语教师在英语课堂上使用影视辅助来提高学生英 语口语及英语学习兴趣提供了理论和实践依据。论文最后对英语课堂如何使用影视进 行教学提出了一些建议。 关键词： 影视， 英语教学，学习兴趣， 英语口语 ii ABSTRACT In English classrooms, many teachers try to use movies and TV plays to stimulate students’ interest for language learning activities and improve their oral English. This thesis is a report of an experiment on the effects of improving students’ interest and their oral English through movies and TV plays. In the thesis, the author first briefly introduces theories of teaching oral English and the advantages of movies and TV plays as the carrier of language materials for oral English. In orde