初中生英语学习反思能力的培养策略研究.pdfVIP

摘要 本文基于当前二期课改强调以“学习者为中心”，将反思性学习和英语学习相结 合进行实践和研究。从学习前、学习中、学习后三个阶段培养学生的反思习惯、反思 形式、反思方法等，逐渐得出构建英语反思性学习能力培养的操作策略：（1）学生反 思性英语学习的途径: 填写反思表、反思写作、建立学习档案、自我评估、交流讨论; （2）教师在反思性学习中的作用: 强化反思意识、创设反思情境、指导反思策略、 审查反思效果。 全文共分三个部分。绪论部分简要地介绍了开展反思性学习研究的背景以及本文 的研究方向和研究任务。第一章， 文献综述。简要介绍国内外对反思及反思性学习 的研究现状。结合前人的研究成果，作者阐述了反思性学习的涵义，建构了反思性英 语学习的理论模型。第二章，反思现状调查。调查初中生的反思性学习能力的状况， 以及教师采取的对应的培养策略。第三章，实验研究。在初二学生中进行了反思性英 语学习方式的实验研究。定量与定性分析归纳了教师如何指导学生进行反思性英语学 习的实践，分析学生在接受针对性的训练后的效果，并阐述研究的初步结论和研究中 存在的问题，并对今后的教学提出建议。结束语，反思当前存在的问题，设想今后的 研究方向。 关键词：反思，反思性学习,反思策略 ABSTRACT The curriculum reform Ⅱin Shanghai emphasizes “learner-centered” English teaching. The author considers it necessary to apply reflective learning strategies in English teaching and make a related research to see its effect on “learner-centered” English teaching. The research is carried out both in practical teaching and experimental analysis. The research work is conducted in three periods: before study, in study, after study. Reflective learning strategies include reflective learning style, reflective learning method and reflective learning approach. As for students, they are trained to compose reflective writing, set up learning portfolio, make self-evaluation, and have group discussion. As for teachers, they are required to build up students’ reflective awareness, create reflective situation, direct reflective learning strategy, and evaluate the effect. The thesis consists of three parts. The introduction briefly presents the study background, the study methods and the main study tasks. Part one ，based on the theoretical foundation for reflection and reflective learning, explains the connotation of reflective learning, and constructs the theoretical model of reflective learning. Part two inve