模仿古文篇章写法,提高记叙文写作水平 _ 以上海二期课改初中试验教材为例.pdfVIP

中文摘要 用古文来提高初中生的写作能力并不是个新鲜的话题。然而如何从写作的特定 角度，从篇章入手，针对初中生记叙文中情节单薄以及人物形象刻画的干瘪，写景 状物时景与情、物与神的分离，段落内句子的无序等内容，详尽分析课文中的具有 代表性的文言篇目，进行模仿训练，以期提高初中生记叙文写作水平的文章并不多。 本文从模仿的心理学、教育学和写作学的角度论述了模仿的重要性，从课程标 准和学生实际论述了从记叙文入手的现实性，从语文学科应以言语形式为主论述了 篇法章法的必要性，从古文价值的体现和古文篇章的典范性论述了仿写古文的重要 性，层层推进解释了课题的立论缘由。对古文和写作相结合的相关研究进行归纳分 析，提出尽管目前的研究已经认识到从古文中汲取写作养分，认识到古文布局谋篇 的价值，认识到仿写改写的重要性，但是仍然存在一些遗憾。写作训练大多是为了 更好地理解内容，而不是从写作的角度深入考虑。认识到写的重要性，却只提出一 些概念性原则性的东西，没有回答应该怎样写，忽视了写作的过程指导。缺少详细 的篇章范例分析，缺少程序性知识的示范，学生无法真切体会到程序性知识的效果， 无例可学，无章可循。模仿多为零篇散简，缺乏系统的考虑，而且针对性不强。 本文构建了以古文文本分析为特色，重在程序性知识的模仿写作框架。结合具 体语境进行动态研究而不是知识的静态分类，按照教学体系而不是知识体系进行排 列，着眼于写作行为的引导而不是概念的辨析。 研究的横向维度为例文分析、过程构思、专项练习、自我评析、教师简评、二 度写作，后五者统称为仿写训练。最后附有教学实例。 例文分析以篇章写法分析为重点，重在阐释具体语境中语言的运用。过程构思 意在帮助初中生构建记叙文写作的程序性知识。 纵向维度先篇法后章法。以上海二期课改试验本初中教材的部分篇目为例，以 仿写的形式，让学生通过增加层次，丰富内容来练习写事；通过展现性格、突出变 化来练习写人；通过移步换景、情景交融来练习写景；通过一字立骨、动静结合来 练习状物。最后以递进、渲染、层叠、分解四种常见章法为主，研究了章法的写作。 关键词： 文言文 记叙文 模仿 篇法 章法 I ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT It is not a new topic to improve the writing ability of junior high schoolstudentswith the help of the classical Chinese. On account of simple plots, dull and dry characterization, disordered sentences and the divided discription of charactors and sceneries in narrative passages of junir high school students, it analyzes some representative classical Chinese contents in the text in detail, but I found that there are not many passages which aim at improving the writing ability of junior high school students. Itdiscussesthe importance of imitation in the view of Psychology,Education and Writing. It also analyze the reality that we should begin with narration based on the course standard and the condition ofstudents. Itis about the necessity of using art ofwriting and comp