对“金属的开发与利用”的教学设计的评价.docVIP

对 “金属的开发与利用” 的教学设计 教学目标 .1? 知识目标 （1）初步了解合金和纯金属的性质不同，各有不同的应用，并从结构上简单解释合金和纯金属有不同性质的简单原因。 （2）了解金属的冶炼过程，掌握冶炼金属的本质和不同金属冶炼的不同方法。 （3）了解我国的金属资源，懂得废旧金属的回收和循环使用。 .2? 过程和方法目标 （1）通过小组讨论和问题探究，培养学生的归纳能力，观察能力，思维能力。 （2）培养应用已有知识经验解释和归纳相关素材，建构知识网络的能力。 .3?? 情感态度和价值观 （1）认识到技术上的革新依赖于科学探索与发现水平，化学理论的发展，化学技术的革新对于人类认识、开发、利用这种物质世界有着非常重要的作用。 （2）体会节约资源，重复使用，循环再生以及开发寻找替代品的具体措施，减小资源和能源浪费，走进可持续发展的时代。 （3）进一步建立性质决定用途，结构决定性质，性质决定冶炼方法的化学学科思想。 教学过程设计 （引入）生活、军事素材，引发学生积极学习欲望：上海东方明珠高468米，导弹，飞机（空中客车） 产生问题：建造雄伟、漂亮的建筑物需要金属材料；飞机与导弹的外壳是金属材料，金属材料是当前乃至未来人类发展与生存的重要物质基础。请你与同桌的同学一起，每人各举3件家中的金属物品？ 学生发言：常见物品（如铜线、金首饰、铝合金门窗） 教师引导，教师边说边打出下面的图片：铝锅、人字梯、铝罐、卷拉门、铝合金桌椅 产生问题：上述的铝制品，有些说明铝很软，但铝制品大多较硬。那么铝到底是软的还是硬的呢？ 学生发言：纯铝很软，但可以制成硬度较大的铝合金 问题讨论：为什么我们使用的金属材料主要是合金，而不是纯金属。请你与同桌同学分析、归纳下面的信息，指出合金的优良物理性能。 1、钾钠合金常温下是液体 2、纯锡熔点232 ，纯铅熔点327 ，锡铅合金熔点181 3、18K的黄金比24K度大黄金硬得多 4、纯铁、纯铝均很软，但含碳较高的生铁,含有硅、铜等金属的铝很硬。 学生发言：1、2说明制成合金后金属熔点降低，且通常比纯金属要低；3、4说明制成合金后的金属硬度会变大。 产生问题： 请你根据下图中纯金属与合金的结构比较，与同桌同学讨论，为什么合金熔点一般比纯金属低，硬度比纯金属高 学生回答：熔点变低的原因，纯金属中加入另一种金属后，微粒间的距离变大，作用力变小，故熔点降低。 学生回答合金硬度变大的原因：纯金属中加入另一种金属后，则构成金属的微粒层之间变得相对难以滑动，故硬度变大。 特别提示：我们所归纳得到的合金性质及有关结构的解释是就一般而言，当然也有熔点比纯金属高的合金。感兴趣的同学可以自己通过各种途径获得相关资料 过渡：合金不仅有上述的两项优点，当前人类发现和正在开发的新型合金及金属有： 材料1.形状记忆合金。Ni－Ti，Cu－Al－Zn等合金，在较低温度下发生受力发生变形后，当加热某温度时，形状会恢复到受力前的形状。 如：1969年人类第一次登上月球后，要在月球上放置了一个半球形的直径数米大的天线。数米大的天线装在小小的登月舱里是不可能的。天线就是用当时刚刚发明不久的极薄的记忆合金材料制成的。用先在正常情况下按预定要求做好，然后降低温度把它压成一团，装进登月舱带上天去。放到月球上以后，在阳光照射下温度升高，当达到转变温度时，天线又“记”起了自己的本来面貌，变成一个巨大的半球形。 材料2.泡沫合金。含有泡沫气孔的特种金属。如向熔融的铝合金中通入空气，然后加入发泡剂如氢化钛可形成泡沫铝合金。它有质轻、隔热、吸音的效能。 材料3.储氢合金。Ti－Fe和La－Ni合金能大量吸收H2。为推动H2作为能源的实际应用起到重要作用。 材料4.钛是一种银白色的金属，人称21世纪金属。钛的外形很像钢铁，但远比钢铁坚硬，且体重只有铁的一半。在常温下，钛可以安然无恙地“躺”在各种强酸、强碱中；就连王水，也不能腐蚀它。但钛提炼比较困难。 问题：阅读完上面的素材后，请你和同桌同学讨论，说一说上面的合金或金属可能在工农业生产、生活、科技中的用途。 学生发言：比如门窗上镶嵌上泡沫铝合金，会有更大隔音效果。钛可以植入人体中做骨骼或关节的代替品等。 过渡：人类当前使用的大多数金属（如Mg、Al、Fe、Cu、Ag、Au）等元素在自然界中以什么状态(游离态或化合态)存在呢？为什么？ 大多数金属在自然界中以什么形式存在呢？ 学生回答：活泼金属Mg、Al、Fe等以化合态形式存在于地壳中，陨石则含有游离态Fe单质，Cu既有游离态，也有以化合态形式存在，Ag、Au则以游离态形式存在。 问题：若你是一名工程师,你认为工业上从开采矿藏到制得金属单质要考虑哪些问题? 学生讨论一段时间后，教师引导学生从下面的实例中获得开采矿藏到制得金属的具体考虑。 我国铁矿石储量丰富，但绝大部分是