例谈基于电子白板的谷歌地球在地理复习教学中的运用.docVIP

例谈基于电子白板的谷歌地球在地理复习教学中的运用 上海市光明初级中学 张洪斌 ［摘 要］本文对当前盛行的电子白板与谷歌地球在地理复习教学中的运用进行了探讨，巧妙地将电子白板与谷歌地球有效地整合在一起，并依据初中地理教学实践，用具体的《日本》复习案例加以说明，以期更多地了解和挖掘基于电子白板的谷歌地球在初中地理复习中的作用,从而构建符合上海二期课程改革理念（以学生全面发展为本）的初中地理复习教学，创设学生喜欢的地理复习课堂。本文重点探讨了以下几个问题：一是基于电子白板的谷歌地球在复习教学中的理论基础；二是复习课前使用基于电子白板的谷歌地球的准备事项；三是复习课中使用基于电子白板的谷歌地球的注意事项；四是反思与改进。 ［关键词］基于电子白板的谷歌地球 地理 复习 一、基于电子白板的谷歌地球概述 电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。是专业RS与GIS技术走向大众化的代表，其操作简便、地理信息丰富，不仅可为开发其它地理多媒体教学平台提供丰富的素材，而且本身也可以作为地理多媒体的展示平台，把众多资源素材有效集成到虚拟地球上。㈠ 复习要点 解决“日本”的定位、自然地理特征和人文地理特征问题，具体复习时，可以引导学生作如下几个方面的思考： 1、定位（位置与范围） 1）绝对位置（经纬度范围）； 2）相对位置（海陆位置）； 3）邻邦。 2、自然地理特征 ⑴地形；⑵水文（河流湖泊）；⑶气候；⑷自然资源。 3、人文地理特征： ⑴人口；⑵农业；⑶工业；⑷城市；⑸交通；⑹人文景观。 ㈡ 信息提供 1、任务信息。 在分析教材的要求和学生的学习能力后，根据当前的复习主题，提出复习的任务及要点。在本环节中，由于学生不知道自己对“日本”的认识是否全面，因此，有必要为学生提供一个框架表格，让学生参考表格进行复习准备： 问题 对应的知识 定位 日本的经纬度范围 经度:130°E145°E 纬度: 30°N45°N 日本的海陆位置 亚洲东部，太平洋西面，岛国 日本的邻邦 与韩国、朝鲜、俄罗斯、中国隔海相望 自然地理特征 日本的地形 多山和丘陵、平原狭小 日本的河流湖泊 河流短小、水流急 日本的气候 北部温带季风、南部亚热带季风 日本的自然资源 矿产品种不少，但储量少，森林覆盖率60%以上 人文地理特征 日本的人口 人口分布不均，主要集中在沿海的平原地区 日本的农业 水稻、渔业 日本的工业 集中分布在太平洋沿岸 日本的城市 东京、大阪、横滨 日本的交通 四岛之间有隧道或大桥相连，著名的新干线 日本的人文景观 受中国影响的文化：和服、文字、宗教等 这些问题不仅使本节课的课堂复习教学条理更清晰、复习目标更明确，也能帮助学生迅速对《日本》各知识点进行比较全面的归类，形成清晰的知识框架，并为其他国家的专题复习提供了一个范例。 2、资源信息。 在为学生提供复习思路和任务之后，可向学生提供基于电子白板的谷歌地球，一方面，学生可以直接在基于电子白板的谷歌地球上找到需要的资料，另一方面，学生也可以在基于电子白板的谷歌地球上展示复习成果。 ㈢ 合作对话 有了基于电子白板的谷歌地球，教师要放手让学生复习，独立、协作完成复习任务。复习开始时，可先由教师启发引导，提供信息平台，再让学生自己分析。复习过程中，教师可适时提示，还要注意采取淡出策略，起初的引导帮助可以多一些，以后逐渐减少，以充分发挥基于电子白板的谷歌地球之作用，并配以学生之间合作对话来提高复习效果。 合作对话的目的是使原来头绪复杂的复习课堂逐渐变得明朗和一致起来，在分享小组合作成果的基础上，达到对当前所复习知识有比较全面、正确的理解，最终完成对所复习知识的理解和把握。 ㈣ 展示交流 展示交流是运用基于电子白板的谷歌地球最精彩的部分，学生可以在电子白板上书写和演示自己的复习成果，也可调用谷歌地球来印证和说明自己的复习成果，这让复习有血有肉，精彩生动。 问题 运用基于电子白板的谷歌地球 定位 日本的经纬度范围 在谷歌地球上显示经过日本的经纬线和经纬度，用手指在其上写出最东、最西的经度和最南、最北的纬度。 日本的海陆位置 通过手指将谷歌地球进行缩放，在一定的比例尺下，在相应位置写出日本海、东海及太平洋名称。 日本的邻邦 由远及近放大谷歌地球，将日本显示在电子白板最中间，并能看到中国、俄罗斯部分国土和韩