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关于教育信息化的技术哲学观透视 祝智庭 华东师范大学 ? 进入90年代，国际教育界出现了以信息技术（IT）的广泛应用力特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象。教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其发展势头之强，影响面之大，令国内许多教育者感到困惑，无所适从。教育信息化究竟会对教育产生什么影响？我们如何迎接教育信息化的挑战？这些都是中国教育者应该认真思考和面对的问题。 一、世界各国的教育信息化进程 进入90年代，世界各地的CBE蓬勃发展，由于多媒体和网络技术，特别是国际互联网（internet)的发展，使得CBE的形式和内容都发生了深刻的变化，并且推动了面向信息社会的教育改革。应用多媒体教学和联网学习，实现教育信息化和促进教学内容与方法的变革，迎接正在到来的信息社会对于教育的挑战，已经成为当代教育的重要发展趋向。许多国家的领导人和政治家认识到在未来世纪中教育信息化对于国家发展的巨大作用，在制订他们国家的发展战略时把教育信息化作为重要因素加以考虑。综观世界各地的教育信息化发展局势我们将之概括为四句话：美国一马当先，欧洲稳步前进，亚洲后来居上，中国奋起直追。 美国总统克林顿自1992年上任后，一直十分重视发展信息技术的教育应用。他说：“为了将信息时代的威力带进我们的全部学校，要求到2oo0年使每间教