“模拟公司教学法” 在外贸函电课堂上的应用.pdfVIP

2O14年 1月 教 育 教 学论 坛 Oan．2O14 第 3期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．3 “模拟公司教学法”在外贸函电课堂上的应用 林继玲 (惠州经济职业技术学院 外语系，广东 惠州 516057) 摘要：“模拟公司教学法”是在 “工学结合”理念指导下，通过让学生在仿真公司情景 中学习操作从而获取知识和技能 的一种实训教学方法。本文试图研究 “模拟公司教学法”在外贸函电课堂上的应用组织过程，并探讨该教学法对教学软、 硬条件的要求。 关键词：“模拟公司教学法”；外贸函电；写作能力；业务操作技能 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)03—0086—02 “模拟公司教学法”是始创于上世纪50年代德国的一种 程以及一些重要的概念、理论；其次，掌握英语函电的格式、 实践教学方法。 “模拟公司教学法”运作的基本模式是学生 各种贸易术语，对经常使用的单词、句子要会应用。这一方 在模拟商务环境中学习与实践。学生在模拟公司里担任相 面可通过句子的英汉互译、写作等题型进行训练。只有做了 关职务并完成指定的工作任务，在此操作过程中了解业务 充分的准备，学生在实际操作阶段才能胸有成竹，并能发现 流程和各环节的操作细节，并培养专业技能。外贸函电课程 问题和解决问题。 实践性要求课程教学要与岗位实践无缝对接。外贸函电教 2．开发业务。开发业务的第一步是公司创建。教师将学 学中采用 “模拟公司教学法”，教师通过营造仿真的工作环 生分组，每组2～3人，组建 自己的公司，小组成员分别担任 境，设置工作任务，并对学生进行分组，各组分别扮演进 口 总经理、秘书等职位，并拥有 自己的产品、商标及品牌等。每 商、出口商、银行、船运方等角色，然后围绕指定工作任务进 位公司成员必须对 自己公司产品的名称、型号、材料、价格、 行模拟业务操作，并书写各种商务信函进行沟通协商保证 规格等熟记于心。公司成立后，教师指导每个 “公司”在网上 业务顺利开展，从而达到获取函电写作知识和培养外贸操 注册一个公司网页或平台，可以是QQ空间、博客等。学生在 作技能的目的。 网页或平台上撰写的公司简介，介绍公司的规模 、经营状 一 、 “模拟公司教学法”的组织 况、业务、产品等情况，并发布产品详细信息。第二步是业务 在外贸函电课堂中采用 “模拟公司教学法”，要求教师 推广，即寻找贸易伙伴。学生之间根据 自己的业务属性及产 事先设置仿真的工作环境，学生在有前期知识准备的情况 品类型互相选择合作伙伴。在确定意向合作伙伴后，给对方 下进行外贸流程操作，解决实际问题。具体组织实施流程如 写业务开发信。也可以在教室里开展一个小型交易会。咯 下 ： 公司之间互相参观、展示 自己的产品，互留联系方式，以此 1．前期知识准备。为使学生能顺利地进行业务实训，前 推广产品并寻找潜在客户。 期知识准备必不可少。首先，学生要初步了解进出口贸易流 3．业务流程实操。在落实合作伙伴之后，真正的业务操 卜一+ 一+ ”+ *+ *+ 一+ 一——卜-——卜-+ 一—’一-—·卜-—-卜-+ -—-●一-——卜-—卜-—·+一-—·●一-—·卜-—■一-+ 一— · 说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴 自信心。在教学过程中，教师要善于为学生创造种种成功的 趣。”孔