高校英语教学与培训机构的效度对比研究及发展策略分析.pdfVIP

2014年 1 月 教 育教 学论坛 dan．2014 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．1 高校英语教学与培训机构的效度对比研究及发展策略分析 王 宇，陈祚瑜 (南京理工大学 外国语学院，江苏 南京 210094) 摘要：本文通过问卷和采访相结合的方式，以南京几所大学的学生为调查对象进行调研工作。之后将 问卷结果通过 sPss软件进行分析，得 出影响教学效果的因素和教学效果本身的相关性数值。并通过定量和赶洼相结合的方法，分析结 果并探讨其成因。以期为高校英语教学提出一些改进教学效度的意见。 关键词：高校英语教学；培训机构英语教学；对比研究；相关性分析 中图分类号：G642．0 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2014)01—0144—02 近年来，校外英语培训机构(以下简称机构)发展极为 学生，要 比参加机构分别多出8人和6人 ，分别高出5．5％和 迅速。该现象的火热，却使传统高校英语教学落入尴尬境 3．5％。②关于教师课堂内容与教材贴进度。高校英语老师 地。究竟高校英语教学与机构英语教学能否共存?如何共 的授课内容与教材更为贴近。25．44％的人认为高校老师上 存?如何使学习者的学习效度最大化? 课 内容十分贴近教材，而对机构持相同态度的为19．53％。 一 、 研究对象及研究方法 选择 “同意”的相差无几。选择 “不同意也不反对”分别是 笔者事先设计好问卷，分别抽样随机发给在高校和机 23．08％和31．36％。③关于对教师授课 内容的满意度 。 构学习的学生。学生版本的问卷 由两大部分设计而成，主要 14．79％的人对于高校教师授课内容表示 “十分满意”， 针对 自己所在的英语学习环境的英语教学情况进行调查 ， 15．38％对于机构教师授课内容表示 “十分满意”。46．75％在 包括教师精神面貌，教师对学生的要求，课堂气氛等，同样 参加完机构课程后选择了 “同意”选项，而31．95％对高校老 便于针对统计结果进行对比分析。 师的授课内容选择了 “同意”。同时，16．57％对高校老师选 1．研究对象。在发放问卷时，笔者结合问卷调查结果， 择 “不同意”，而仅有4．14％对于机构教师选择 “不同意”。④ 采取个案采访调查形式，进行深入研究，结果对解释统计结 关于老师与学生的沟通 。学生选择 “十分同意”的均为38人， 果起了很好的补充作用。此次调查中，共发放175份问卷，其 占22．49％；“同意”和 “不同意也不反对”的选择上也大致相 中169为有效问卷。学生涉及专业包括理工科、文科、商科及 同。无论是对于高校教师还是机构教师，学生对其沟通能力 其他一些专业，覆盖面较广。 均持肯定态度。⑤关于教师 自身授课水平。学生对于机构英 2．研究方法。问卷采用李克特五分量表法进行设计，针 语教师的英语及授课水平的评价，在每个高分选项(A、B、 对两个高校英语课堂，校外机构课堂设计同样的114-问题， c)上，比对高校老师的评价要高。相反，只有7人选择了“不 每个问题选项为 “十分同意”、“同意”、“不同意也不反对”、 同意”，而选择 “十分不同意”的没有一个。受调查者有10人 “不同意”、“十分不同意”。这11个问题的语句都为积极态度 对于高校教师选择了 “不同意”，另有5人选择 “十分不同 的语句，其给分分别为5、4、3、2、1。问题分别涉及到学习效 意”。 果、教师的教学态度、学生出勤情况、学生的学习积极性等 3．关于学生 自身因素。①关于学生出勤情况。学生在高 11个方面。