代数应用题的类型、结构与分布研究.pdfVIP

论文摘要 代数应用题将数量关系隐藏在问题情境之中，是学生感受数学的现实性、应 用性的重要窗口。同一类型的问题具有相同的情境结构或数量结构。在应用题解 决的过程中，学生需要对某一类型的问题形成一种图式。适当的图式有助于学生 正确地表征问题，提高问题解决能力。研究应用题的类型、结构不仅对学生学习， 教师教学有帮助，也有助于数学课程的设计与测验题目编制的科学化。目前对代 数应用题分类的研究主要遵循两种基本路径：问题结构分析与认知图式分析。通 过分析题目结构，可以建立题目特征与学生认知图式之间的关系，从而整合两种 不同的研究模式。迄今为止，国内没有人对代数应用题的类型与结构进行过大范 围的系统研究。 本文试图探讨20 世纪80 年以来，上海地区使用的三套义务教育阶段数学教 材中，代数应用题的题目类型、结构和分布情况，考察三套教材的跨年代变化， 21 世纪版本的跨年级变化，以及这些变化对题目复杂度产生的影响。同时，将 上海教材代数应用题的类型和分布状况与美国加州作比较，剖析其间的差异。本 文借鉴了Mayer （1981）的分类框架并发展了ShalinBee （1985）的符号网络分 析法。经过选题、编码、建立题库、分析，主要研究结果如下： 1. 经统计，49 本上海教材共摘录出符合选题标准的代数应用题1392 道。共 分为7 个族，42 个类，118 个模板，406 种变式。本研究给出了每一种变式的结 构图。 2. 加州教材有8 个族，30 个类，86 个模板，变式远少于上海教材。从各族、 各类的分布上可比较看出不同类型的题目在两国教材中的重要程度。 3 ．就21 世纪版本中的代数应用题而言，随着年级的递增，题目也越倾向于 复杂，而且题目复杂度的变动范围也越大。 4 ．就题目类型而言，简单比率族、时间效率族在各版本中均占重要地位。 随着年代由远及近，类、模板的种类越多。就题目结构而言，问题复杂程度按 80 年代版、90 年代版、21 世纪版呈递减趋势，但问题复杂程度的变动范围则按 80 年代版、21 世纪版、90 年代版的顺序递减。 最后，本文对研究结果进行了深入的分析与讨论，验证了研究方法的普适性， 同时也总结出了其局限性。 关键词：代数应用题 类型 结构 分布 I ABSTRACT Algebra word problems are of great significance for students to experience mathematical reality and application as they are particular type of problems in whch quantitative relations are embedded in various realistic situations. Problems falling into the same category have the same situational structure or quantitative structure. Students are generally required to form propriate problem schema for a given type of problems with similar problem structures in order to successfully solve them. Appropriate schema allows students to represent problems correctly, and improves their abilities of problem-solving. Therefore, investigating problem categories and structures not only contributes to teaching and learning, but also