多屏学习空间的设计与应用研究.pdfVIP

摘要 自从班级授课制实施以来，教室等教与学发生的学习空间在形态上虽然有所改变， 但是教师在讲台上教学生排排坐在下面听的形式却历经数百年的时间而没有本质的改 变 研究表明，这种类 的学习空间无论是从物理环境还是心理环境都不能满足学生的 需求，其教条化、模式化、单一化、静态化的缺点不能发挥学生的积极性 多屏学习空 间正是在这样的诉求下应运而生的，其活动课桌椅和多屏显示系统的组合不仅为教师不 同形式的教学内容呈现带来可能性，更能创造“以学习者为中心”的课堂形态 本文依 托于华东师范大学 “985 工程”二期 “教师教育创新平台建设”子项目——未来课堂项 目，尝试研究在 “未来课堂”这个多屏学习空间如何展开教与学的活动 本文广泛参考国内外有关学习空间和多屏学习环境中教与学的相关研究，从结构设 计、资源组织和课堂活动组织三个方面对多屏学习空间进行设计，基于“展示流”介绍 如何在多屏学习空间中进行课堂内容的展示，从教师授课、小组活动和全班活动三个方 面进行课堂活动组织的设计，并提出多屏学习空间的教学设计模式 基于教学模式设计 教学，在“未来课堂”中展开教学实践和应用，并通过课堂观察法和互动行为分析工具 对其中的两个课例进行评价 研究结果初步表明，利用笔者提出的多屏学习空间教学设计模式，教师能够更清晰 地把握如何在多屏学习环境中开展教学，充分地应用多屏的优势进行教学内容的呈现及 课堂活动的组织；同时该模式注重学生主体地位的设计，能够促进课堂互动发生、激发 学习者的学习兴趣 从评价结果上看，多屏学习空间中展开的教与学的活动中师生的平 等地位得到了很 的体现，多屏的内容展示方式能够减轻学习者的认知负担，课堂中基 于活动课桌和多屏显示系统展开的不同形式的课堂活动能够促进互动的发生 关键词：多屏显示系统；学习空间；课堂互动；设计与应用 I ABSTRACT Since the implementation of the Class Teaching, form of classrooms and other learning space changes from time to time. However the old teaching model which teachers teaching behind the platform and students sitting below and listening, has no essential changes even after hundreds of years time. Studies have shown that this type of learning space, whether it is from the physical environment or psychological environment, cannot meet the needs of the students. The shortcomings of its dogmatic, single, static mode cannot inspire the enthusiasm of the students. Multi-screen learning space came into being in such demands. The combination of its flexible desks and chairs and multi-screen display system, can not only for teachers presents different forms of teaching content, but also brings the possibility of creating a learner-centered classroom form. This paper rely on 985 Proj ect sub-proj ect- “Teacher Education Innovation Platform” in the East Chin