美术教师专业化发展图景 _ 知识与行动的质性研究.pdfVIP

论 文 摘 要 本研究源于本人主持的全国教育规划“十一五”国家青年基金项目“构建我国基础教 育美术教师专业知识及其评估模式研究”的后续思考，对于我国基础教育美术课程改革的 总结与探索，是十分必要而又及时的。论文立足在全球美术教育发展的背景下，站在美术 教师研究的前沿，了解美术教师专业化研究的新动向，考察与分析我国美术教师专业化发 展的理论基础和行动实践，提供美术教师专业化发展对策和实践参照，以进一步展望我国 未来十年中小学美术教师专业化发展图景。为实现这一目标，本研究在国内外中小学美术 课程改革与实施的政策和文献综合梳理与分析基础上，对新课改以来不同地区中小学美术 教师专业发展现状、面临问题和挑战进行分析，跟踪研究基础教育中优秀美术教师专业化 成长的个体与团队案例，发现美术教师专业化发展的共性特征和核心要素，实施美术教师 专业化发展标准，并从中获得促进未来美术教师专业化发展的规律性启示。研究表明，未 来美术教师应在“职业远景”基础上树立长远目标，以儿童的素质教育为专业化发展根源， 实现自我发展。 具体章节要义如下： “绪论”开宗明义，从教育研究领域、美术研究领域和美术教学实践研究领域这三个 角度追问本研究提出的问题，说明本研究拟解决的关键问题和研究意义，明确研究目标、 内容和研究方法。 第一章“美术教师专业发展理论研究”，在美术教师专业化发展的哲学、教育学、学习 理论和美术教育理论的综合架构下，理清我国基础教育美术教师职业形象、现状、特征和 专业发展的理论基础，分析比较国内外在该领域的研究现状与趋势。 第二章“我国美术教师师资现状与专业知识认知调查”，从政策制定与实施；在职美术 教师、美术实习教师对教师专业知识的认知现状以及学者对美术教师专业知识认同；美术 在职教师和实习教师的课堂实践等三个层面，通过量化和质性研究的方法对美术教师专业 知识进行理论和实践的探究，以提供进一步研究的基础。 第三章“我国美术教师专业化发展途径研究（上：个体案例）”和第四章“我国美术教 师专业化发展途径研究（下：团队案例）”，通过 8 个案例的深入研究和剖析，在我国不同 地区、不同发展阶段美术教师专业发展现状的基础上，对本土优秀美术教师个体和团队的 专业发展实践进行了实证研究和经验提炼，突出美术教师的专业知识和专业实践在专业发 展过程中的重要意义。 第五章“案例研究的剖析和美术教师专业化标准的应用，是继第三、第四章节的实践 研究后，对美术教师专业化发展特征、核心因素进行理论提升，并从实践层面对美术教师 专业化发展标准进行测试和实施，探究优秀美术教师专业发展方法。 第六章“未来图景与对策”，将本研究的视野进一步拓展，从发达国家美术教师专业发 展政策制定与实施、实践经验中获得启示，分析我国未来美术教师专业发展动向与需求， 提出我国未来美术教师专业化发展对策与未来图景。 第七章“全文总结”，基于全文研究，强调美术教师专业知识与行动对其专业发展的重 要意义，突出本研究的创新之处与价值所在。 关键词 美术教师 知识和行动 专业化发展 图景 质性研究 I ABSTRACT This study derived from an ―Eleventh Five-Year‖ project of National Education Science Planning Youth Fund which I took charge of, ―Build professional knowledge of art teachers of basic education and assessment model in China‖, and this study is much deeper than the project. It is very necessary and timely to summary and exploration of the art curriculum reform for basic education in China. The paper based on the