简论教学虚拟社区.pdfVIP

电化教育研究 [文章编号] ( ) 理 论 探 讨 1003-1553200509-0042-05 简论教育虚拟社区 胡 凡 刚 (曲阜师范大学 信息技术与传播学院,山东 日照 ) 276826 [摘 要]本文首先分析了“社区”、“虚拟社区”和“教育虚拟社区”的概念内涵及演变的内在逻辑,提出了教育虚拟 社区的基本特性,在此基础上,阐释了构建教育虚拟社区需要正确认识并处理好三个方面的关系,即:他组织与自组织 之间的关系,硬件技术与软件服务之间的关系,教师与学生之间的关系。 [关键词]社区;虚拟社区;教育虚拟社区 [中图分类号]G434 [文献标识码]A 多媒体网络技术深刻地影响着社会生活的各个 又因网络环境下教育与学习发展的需求,导致教育虚 层面,教育也不例外,而教育虚拟社区是教师与学生 拟社区的出现。而隐藏在不同影响因素之后导致社区 的网上家园,可以更好地为教育与学习服务。构建教 概念内涵演变的内在逻辑是人的本性需求:追求建立 育虚拟社区,探索教育虚拟社区形成与发展的理论、 美好的人际关系,满足需要,促进发展。 实践与方法,具有重要的理论意义与实践意义。正如 从社区到教育虚拟社区的内涵具体是怎样演变 教育技术专家所言:“开展类似的研究将是教育技术 的呢?讨论这个问题,有助于界定教育虚拟社区在哪 研究的一个新领域”。这不仅有利于为构建终身教育 个层面上存在,它具有什么性质,从而有利于构建教 体系、建立学习型社会开辟新的途径,也将对教育技 育虚拟社区并保持可持续发展的后劲。 术学科理论体系的发展与完善起到重要作用。本文主 1.社区 要从教育虚拟社区的概念内涵、基本特性以及社区建 “社区”一词是社会学的概念,其起源可以追溯到 设等方面进行探讨。 德国的社会学家滕尼斯 ( , — FerdinandTonnies 1855 ),他是在 年出版的一本书《 1936 1887 Gemeinschaft 一、从社区、虚拟社区到教育虚拟社区 》(社区与社会)中最早提出 undGeseuschaft Gemein- 如下图所示,社区概念内涵的演变在不同的历史 即社区概念的。社区是:由同质人口所组成的具 schaft 时期具有不同的影响因素,它们引起人们生产、生活 有共同习俗、价值观与认同感等社会心理特征,本社 方式的变化,进而影响到社区概念内涵的变化。工业 区成员建立亲密关系、守望相助、富有人情味但与世 社会造成的人际关系的疏远与淡漠,导致了“社区”概 隔绝和排外的