基础阶段汉语综合课教材练习题研究.pdfVIP

论 文 摘 要 教材编写本身是一项系统性的工程，涉及到语料的选择、词汇与语法内容的 编排、练习体系构建等诸多因素。而对一部好的教材，其练习的设计与编排显然 十分重要。“新一代的教材应该首先是一部精心编排的练习集”。（杨惠元 1997 ） 因此，本文从练习的设计与编排角度对现有基础阶段的汉语综合课教材进行了较 为详尽的定量分析研究，在大量统计数据的基础上，对存在的问题进行了一一分 析，并提出了有针对性的合理建议。 本文主要从练习的内容和练习的模式两个方面研究了教材的练习题设计与 编排情况，其中又以练习内容为主要研究方向。 在练习内容方面上，本文从语言知识练习和言语技能练习两个层面来考察教 材中的练习题，对练习内容的各个分项都进行了比较细致的题量统计、对比与题 型提取、分析，从中发现了一些普遍存在的现象与问题，分析了可能的成因，并 对其提出了自己的看法与建议。 在练习模式研究方面，本文则首先根据教材中练习题的编写特点结合练习心 理学在前人研究的基础上提出了练习模式的三种分类：模仿记忆型、理解运用型 和交际模拟型。进而主要从题量的分布和题型的设计与选用两个角度对这三种练 习模式在教材中的存在状况作了相对详尽的统计分析。发现了其中的某些规律和 现象，并在此基础上纠正了对练习模式的传统误解，提出了自己的建议。 本文在研究中发现，不同教材在练习题量编排与题型设计上，既存在共性， 也具有各自的特点。共性体现了目前教材编写的一般规律，本文对其中存在的问 题进行了深入剖析，提出了一定的建议。个性则体现了各套教材不同的编写理念 与设计意图，本文也就此展开了一定的讨论。 最后，本文以建构主义教学理论为指导，在量化研究的基础上，提出了一系 列有针对性的参考建议和练习体系的设计思路。 关键词： 教材 练习 题量 题型 练习内容 练习方式 6 Abstract With the development of the international Chinese learning, the press of Chinese Textbooks has also been springing up over the past 10 years. But the flourish on the quantity of the textbooks didn’t bring in the corresponding improvement of the quality. The lack of the deep studies of the current textbooks lead to a weak the theory system of the textbook-compiling. Thus, most of the textbooks, which were published recently, are short of specialty and have nothing new. Apparently, this blind way of compiling textbooks could hardly improve the quality of the Chinese textbooks, much less than the healthy development of the Chinese learning. The textbook-compiling is a systematic project, involving a lot of considerations, like the selection of the language input, the arrangement of the contents, and the design of the practicing system and so on. And as we all know, the pra