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适应时代需求的住区规划“转型教学”模式研究 王承慧，吴晓 东南大学城市规划系 作者简介：王承慧，东南大学建筑学院城市规划系副教授 吴 晓，东南大学建筑学院城市规划系副教授 联系方式wchcr@  邮 编：210096 1  适应时代需求的住区规划“转型教学”模式研究 1  摘要：在中国城市建设正面临复杂的现代化、城市化和全球化挑战的背景下，东南大学城 市规划系三年级教学以“复合型城市规划专业优秀人才”培养目标为导向，进行了以住区规划 教学为核心的“转型教学”模式教改研究与实践。针对建筑学科背景条件下学生的知识结构与 心理特点，以推动“知识结构的转型、能力培养的转型、思维方式的转型”为目标，通过课程 体系的框架搭建、子课程的联动创新、教学方法的积极跟进，切实提高了教学效率和质量。 关键词：城市规划教育，教学改革，住区规划 1. 教改背景与目标 我国城市建设正面临复杂的现代化、城市化和全球化的挑战。从城市规划管理、规 划设计、城市开发与建设部门反映出的信息表明，传统方式培养出来的城市规划专业人 才，均显现出一定的不足，社会对城市规划专业人才的综合能力要求越来越高。探索综 合能力型的专业人才培养方式已成为我国规划教育改革的核心。因此，东南大学城市规 划系已将 “理论水平高、基本功扎实、动手能力强、学术视野开阔、富有开拓精神的复 合型城市规划专业优秀人才”作为人才培养目标。 本校的城市规划专业是在建筑学专业基础上发展的，学生一、二年级是在建筑学背 景下进行专业基础训练，从三年级起才正式与规划专业衔接。在这种教学框架下，三年 级本科教学承担着引导学生从建筑设计学习转换到城市规划设计学习的任务，住区规划 设计教学则首当其冲。而以往的教学模式对这一转换期未能很好地应对，学生在学习过 程中容易出现不适应，如不知所措、设计兴趣大减、困惑迷茫等。如何降低学生由于不 适应带来的消极情绪，推动学生顺利渡过转型期，促使学生以积极开放的心态学习新知 识、提高学习效率，尽早领会城市规划的设计思维模式和方法，并意识到一个良性发展 的健康的城市需要知识、技能、价值观兼具的新型规划人才，是规划专业三年级教学所 必须正视和应对的。 在上述背景下，本校城市规划系三年级教学以 “复合型城市规划专业优秀人才”培 养目标为导向，进行了以住区规划教学为核心的 “转型教学”模式教改研究与实践。针 对建筑学科背景条件下学生的知识结构与心理特点，确立了如下具体的教学改革目标： （1）知识结构的转型——拓展知识领域 突破单一的住区规划原理教学。通过课程群的建设，使学生全面了解城市居住问题 涉及的城市规划与建筑设计的不同层面，掌握居住环境的相关理论，包括经典理论、其 他学科相关理论、最新理论发展动态等。  1 江苏省教育厅资助项目 《城市规划品牌专业建设的实践和研究——立足复合型城市规划专业优秀人才的培养》部分 成果，该项目为 2005 年江苏省高等教育教改的重点项目。 2  （2）能力培养的转型——提升综合技能 在强化传统的物质空间规划能力的同时，突破单一的住区规划设计技能的培训，在 教学方法的探索上作出积极对应。重视培养自主学习的能力、调研的技能、发现问题分 析问题的能力、策划的能力、方案规划设计的技能、图纸与口头表达的技能等六大主要 能力。 （3）思维方式的转型——培养综合思辨 亟需引导学生在承继前两年建筑设计教学所获得的微观思维、形象思维和逻辑思维 的基础上，向规划设计所需的宏观思维、理性思维和综合思维转型。 2. 主要改革措施 针对三方面的改革目标，具体采取了如下改革措施：  1、通过“课程体系的框架搭建”推动知识结构的转型；  2、通过“子课程的联动创新”促进能力培养的转型；  3、通过“教学方法的积极跟进”引导思