澳门科技大学人才培养模式评析及其启示.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 MODERNEDUCATIONSCIENCE 2010年第1期 澳门科技大学人才培养模式述评及其启示 任伟伟 郭峰 [摘 要]年轻的澳门科技大学坚持专业教育与通识教育并重，更加突出因材施教，更加重视全面培 养，更加强调教书育人。其成功之路为我国的高等教育提供了可资借鉴的参照承：确立培养“全人”的目 标、强化德育养成教育、加强通识教育和实施国际化办学模式。 [关键词]澳门科技大学人才培养模式启示 [中图分类号]G640[Jt献标识码]A[文章编号]1005--5843(2010)01—0135—03 [作者简介]任伟伟，郭峰，临沂师范学院教科院(山东临沂276005) 立足澳门、迈向国际的澳门科技大学，是澳门 之初就提出了兼容并蓄、博采众长的办学理念。澳 特区在澳门回归后批准创办的第一所非牟利、以培 门科技大学以“增进文化交流”、“致力人才培养”、 养应用型人才为主的综合性大学。澳门科技大学 “推动社会进步”、“促进经济发展”为使命，探索 “以高起点、高标准、高速度，建设一所高质量、 了一条兼容并蓄、扬长避短，培养富有特色的应用 高水准的国际知名大学”为办学目标，在创立富有 型人才的有效途径，积极构建了“一个坚持，三个 特色的人才培养模式方面进行了一系列有效的探 更加”的人才培养模式，即坚持专业教育与通识教 索，正向着“铸人之学”的目标努力奋进。而在 育并重，更加突出因材施教、更加重视全面培养、 我国大陆以培养应用型人才为主的高校中，很多学 更加强调教书育人。 校却坚持面向市场，以就业为导向为基本办学理 (一)坚持专业教育与通识教育并重 念；在办学定位上，以满足市场对应用型人才的需 澳门科技大学把专业教育与通识教育并重作为 要为前提，以胜任职业岗位为目标；坚信“人口 构建人才培养模式的基本原则。澳门科技大学本着 旺，出口畅”，教学为出口打基础，出口带动入口。 培养完整的人的目标，兼容并蓄，在课程设置面向 因此学校盲目面向社会调整专业设置，改革课程教 国际化的同时，完善开放式的办学机制，逐步形成 材体系，使大学全面发展、“铸人之学”的教育陷 包括语文、数学、自然科学、人文科学、社会科学 入了职业教育的怪圈。我国高等教育的使命——高 以及若干艺术门类的比较完整的通识课程体系，开 质量人才的培养，应是培养全面发展的人，应当是 拓出了一条“专业教育+通识教育”的独特教学模 使未来的新人具备应付未来挑战的知识、责任感、 式。澳门科技大学对专业教育十分重视，各专业都 意志、信心、素质和能力。正如哈佛大学校长所 制定了严格的学分标准。同时，也非常重视“通识 说，大学要提供无法用金钱衡量的最佳教育，这种 教育”。现任澳门科技大学校长许敖敖说：“教育应 教育不仅赋予人们较强的专业技能，而且使人们善 着力于培养具有广博知识、健康体魄、完美人格， 于观察、勤于思考、勇于探索，塑造健全人格。面 科学精神和人文精神并重的现代人。”从2003年 对如此境遇，澳门科技大学的人才培养模式会给我 起，澳门科技大学就在不断完善课程计划的过程中 们哪些启示，我国大陆定位于培养应用型人才为主 增设了通识教育科目。通识教育体系由自然科学与 的高校又应何去何从? 现代技术、人文社会科学、文学艺术和养生保健四 个类别组成。其中既有天文科学、地球科学、生命 一、澳门科技大学人才培养模式简介