加强实验室建设, 培育学生创新能力.pdfVIP

北京市高教学会技术物资研究会第九次学术年会 加强实验室建设，培养学生创新能力 刘云钱大益 北京科技大学实验室管理处100083 摘要：结合学校实验室管理改革的实践，系统总结了在实验室发展目标、队伍 建设、体制创新、专业实验室建设、机制创新及实验教学改革等方面取得的成效， 改革形成了学校独有的运行模式及特色。 关键词：实验室改革；队伍建设；体制创新 实践教育是创新人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分；是培养 学生科学的世界观、人生观、价值观的重要渠道；是学生理解理论知识、形成主动 学习精神、锻炼综合素质和能力的重要手段，是培养学生理论联系实际、了解国情、 熟悉社会、提高思想政治素质和业务水平的重要形式。无疑，高校实验室是培养创 新人才的重要基地。几年来，北京科技大学在实验室建设中取得了显著成效。 一、明确发展目标，确立实验室建设改革的新思路 在新的学院体制下，学院实验基地建设应按照学科专业布局、进行系统设计和 全面规划，构筑支撑学科发展的、以学科建设内容和人才培养目标为基础，并具有 综合功能的基础和专业实验技术平台。立足可持续发展的目标，面向国民经济建设、 坚持办学特色、拓宽思想、自主创新、走跨越式发展道路的发展建设指导思想，通 过学院实验室的体制调整、深化实验教学改革、创新思维，构建起与学科发展和人 才培养要求相适应的技术支持平台。 近三年，学校投入实验设备费近1亿元，重点建设了3个先进的校级基础实验中心， 1个省级实验教学示范中心，建设了一批稳定的实习基地和先进的专业实验室。目前， 学校有1个国家工科物理基础课程教学基地，1个市级实验教学示范中心，2个国家 级重点(专业)实验室，1个国家工程研究中心，7个部委级重点实验室，4个部委 级研究中心，5个北京市重点实验室。同时，9个学院建设了各自的实验中心，学院 统一建设，统筹规划，集中管理，形成从基础实验教学到专业实验教学完善的实验 236 北京市高教学会技术物资研究会第九次学术年会 教学体系，现有校内实验室和实习场所总面积86782m2，设备总值近4亿元，有力地 保证了各层次人才培养的需求。 二、加强实验室队伍建设，提高实验技术人员素质 实验技术人员素质的高低，直接影响实验教学质量的好坏。一支结构、层次、 数量合理，相对稳定的实验技术人员队伍是发挥实验室功能、提高实验室效益的关 键。在实验中心体系构建过程中，学校制定了科学合理的定编、定岗办法，合理地 进行人员配置。 目前，全校拥有一支年富力强、爱岗敬业的专职实验人员队伍，共计252人。其 中，具有正高级专业技术职务的3人，副高73人，中士学位，117位具有大学本科学 历。现有2名博士学位人员均为近5年引进或在职提高，43名级81人；有2位具有博士 学位，有43位具有硕具有硕士学位有23人为引进，11人为在职提高。实验人员详细 情况见表1。 表l学历、职务结构 正高 副高 中级 初级及以下 工人 合计 职务结构 3 73 81 59 36 252 1．2％ 29．0％ 32．1％ 23．4％ 14．3％ 100％ 博研 硕研 大学本科 大学专科 其他 合计 学历结构 2 43 117 22 68 252 0．8％ 17．1％ 46．4％ 8．7％ 27．0％ 100％ 近5年补充 1 23 14 0 0 39 在职取得学位 1 1l 12 在提高实验室整体人员素质方面主要采取以下两条措施： 1．提高实验人员地位，调动积极性。长期以来，学校形成了实验室人员学习进修 难