开放式医学机能学实验教学系统的探索与实践.pdfVIP

·62 · 中国高等医学教育　2006 年　第 10 期 ●教学方法 开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践 刘 　萍 ,马剑峰 ,徐红岩 ,杨贵忠 ,刘 　杰 ,高建新 ,王菊英 ,王姿颖 ( 山东大学医学院 ,山东 济南 250012) 　　[摘要] 　机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分 ,是培养学生实践能力和创新精神的重要环 节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标 ,积极探索机能实验室的开放式管理 ,并对开放式实验教 学体系进行了试点改革。实践证明 ,建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系 ,有利于培养学生学 习的主体意识 ,进一步提高其实践能力和创新意识 ,是培养高素质专业医学人才的有效途径之一。 　　[ 关键词] 　医学机能学实验 ;实验教学体系 ;开放 ( ) 　　[ 中图分类号] 　G642. 423 　　[文献标识码] 　A 　　[文章编号] 　1002 - 1701 2006 10 - 0062 - 03 　　医学机能学实验是将生理学、病理生理学和药理学的实 自由安排实验时间, 自主调整实验进度。实验室开放期间安 验教学内容融为一体的独立设置的实验教学课 ,其多学科交 排教学人员值班 ,及时指导、处理实验过程中出现的各种问 叉融合的特点和较强的实践性 ,使其成为促进学生全面掌握 题。 并深入融会理论知识、锤炼科学思维方式、孕育科技创新意 2. 实验内容的开放。开放实验室给学生提供了独立活 识的重要环节 ,对提高医学生的综合素质 ,培养学生创新精 动的空间 ,学生可以根据自己设计的实验方案进行实验。在 神和实践能力具有十分重要的意义[1 ] 。 实验过程中 ,根据具体情况进行阶段性调整或修改实验方 2004 年开始 ,根据医学教育“应从封闭式教育向开放式 案 ,同时将所学知识与技能 ,特别是不同学科的知识与技能 , 教育转变 ,从一次性教育向连续性终身教育转变 ,从知识型 通过独立思考进行充分整合 , 以实现知识与技能的内在结构 向智能型培养转变”的现代医学教育观[2 ] ,结合医学机能学 化 ,并将其转化为分析与解决实际问题的能力 ,最终实现科 实验的自身特点 ,从强化学生的独立思考与自主学习意识、 学思维、创新意识和综合素质的培养。另外我们还将开放实 全方位培养实践创新能力出发 ,我们对医学机能学实验的教 验室与教师科学研究相结合 ,从他们的科研课题中选择子课 学思想、教学方式、教学内容以及实验室管理机制进行了探 题 ,开设了“外周血白细胞原位杂交实验”、“家兔心室内压力 索改革 ,改变原先封闭的实验教学模式 ,逐步形成开放式实 - 容积环测量实验”等 12 个综合实验项目 ,重点突出实用、 验教学体系 ,取得了较为满意的教学效果。 综合、创新的特点 ,学生可根据自身兴趣选择相关实验内容。 一、机能实验室的开放式管理 这样既有利于因材施教和合理分配有限的教学资源 ,更有利 为了有效利用实验室资源条件 ,充分发挥实验室在素质 于提高学生的科研兴趣。 教育、技术开发以及成果转化中的重要作用 ,我校机能实验 3. 仪器设备的开放。经过实验技术人员的操作培训与 室于 2004 年开始实行全方位开放式管理 , 即在完成正常教 技术指导后 ,实验室全部仪器设备均可对学生开放。学生实 学、科研任务的前提下 ,利用现有师资、仪器设备、环境条件 验时需爱护实验仪器 ,按操作规程正确使用 ,实验完毕填写 等资源 ,面对本科生、硕、博研究生全天候、全方位开放使用。 仪器使用记录。大型精密仪器需建立技术档案 ,指定专人操 开放实验室以开出跨学科、跨