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第 30 卷 第 2 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 30 No.2 2008 4 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY EDUCATION EDITION Apr. 2008 试析高校教学团队的基本特征 徐涌金，高秋艳 （中国计量学院党委，浙江 杭州 310018 ） 摘 要：加强高校教学团队建设是实施质量工程的重要举措。深化高校教学团队基本特征的研究是加强高校教 学团队建设的重要问题。高校教学团队的基本特征主要体现在以提高教学质量为目标、以构建和谐集体为依托、 以潜心教书育人为诺言、以加强教学建设为基础、以深化教学改革为动力、以实现教学创新为标志、以优化教 学资源为己任、以最佳教学绩效为追求等八个方面。 关键词：高校教学团队；基本特征；教学质量 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号 （2008 ）02 0062 04 为了全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，国务院、教育部、财政 部先后出台了国发（2007 ）14 号文件、教高（2007 ）1 号文件和 2 号文件，全面实施高等学校本科 教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”），明确提出“加强本科教学团队建设，重点遴选 和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改 革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、 帮、带的作用，加强青年教师培养。”这充分表明了国家对“实施质量工程、提高教学质量”的高度 重视和坚强决心，也充分表明了加强高校教学团队建设在“实施质量工程、提高教学质量”工作中 的重要地位和重要作用。因此，全面、系统、深入、有效地开展高校教学团队建设的研究，成为当 前我国高等教育研究的重要课题，而高校教学团队基本特征的研究成为高校教学团队建设的重要课 题。借鉴团队管理理论关于团队特征的研究成果，结合高校教学团队的特性，本文认为，高校教学 团队的基本特征主要体现在以下八个方面。 一、高校教学团队是以提高教学质量为目标的团队 团队管理理论认为，团队是指一种为了实现某种目标而由相互协作的个体所组成的正式群体； 团队的首要特征是其具有明确的共同目标，即团队成员都要清楚地了解所要达到的共同目标及其所 包含的重大现实意义。高校教学团队所要实现的目标是多种多样的，但其最根本、最重要的目标一 般集中在一个共同目标上。高校教学团队最根本、最重要的共同目标是提高教学质量，这是由高等 教育的根本目标和根本任务以及实施质量工程的重要意义和指导思想所决定的。高等学校的根本目 标和根本任务是培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才。实施质量工程的重要意 义在于其是坚持科学发展观、全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴 国战略和人才强国战略的重要组成部分，需要调动政府、学校和社会各方面的力量，把发展高等教 育的积极性引导到提高质量上来。实施质量工程的指导思想在于牢固树立人才培养是高校的根本任 务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念，按照分类指导、注重特色的原则，加大 教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。高校教学团队作为高校教师队伍的 功能团队，是实现高校根本目标和实施质量工程的主体力量，决定了其必然是以提高教学质量为目 标的团队。 收稿日期 第一作者简介：徐涌金 （1960），男，浙江义乌人，中国计量学院党委副书记，教授。 第 2 期 徐涌金等：试析高校教学团队的基本特征 63 二、高校教学团队是以构建和谐集体为依托的团队 团队管理理论认为，团队的基本特征还表现在相互间信任（即团队成员对其他成员的品行和能 力都确信不疑）、良好的沟通（即团队成员之间拥有通畅的信息交流）、谈判的技能（即团队成员之 间角色经常发生变化，需要团队成员具有充分的谈判技能；本