培养本科工程学生协作创新能力的项目教学法研究与实践——基于服装生产管理课程.pdfVIP

浙江理工大学学报，第30卷，第3期，2013年5月 Journalof Sci—Tech iang Zhej University 2013 V01．30，No．3，May 文章编号：1673—3851(2013)03—0451—05 培养本科工程学生协作创新能力的 项目教学法研究与实践 ——基于服装生产管理课程 张颖，季晓芬，蔡丽玲，汪建英，阎玉秀 (浙江理工大学服装学院，杭州310018) 摘要：基于培养、提升本科工程专业学生协作创新能力的目的，在参考国内外相关资料的基础上，提出将项目 教学法应用于服装生产管理课程教学中，并通过实践教学环节促进本科工程学生的协作创新能力。其结果可为服 装工程专业学生的培养提供参考。 关键词：项目教学；协作；创新；服装生产管理 中图分类号：G642．44文献标志码：A 0引言 1 国外高校在协作创新能力培养方面的先 进经验 未来是一个创新的时代。随着全球竞争的加剧 和世界经济一体化，企业的创新提出了更高的要求， 美国政府、学校与工业界十分重视工程教育的 越来越多的企业在创新方面开展广泛的协作。同时 改革，针对当时工程教育过分侧重于工程科学分析， 人们发现，以团队为基础的科研攻关所表现出来的 轻视工程实际训练的问题，都在积极探索适合于学 创新能力比任何人所预言的都要有效，基于团队协 校使命和特点的课程改革。通过改革现有课程体 作的创新在当今世界起着越来越重要的作用。在建 系，使之尽早面向工程实际，更有力地面向课程交 设创新型国家的过程中，高校作为培养人才的摇篮， 融、动手实验、工业实践、团队协作、系统思考和创新 在培养学生具备团队协作的创新能力的方面将发挥 更为重要的作用。目前一些发达国家高校在协作、创 新等能力培养方面已积累了很多先进的经验，取得了 个实际项目，把学生组织在若干个小组内，几个学科 一系列成果，可以为我国高校提供有益的借鉴。 的教师联合指导，让学生自己合作去完成该项目，从 纺织服装产业链长而复杂、传统与时尚并存，培 中学习相关知识和培养能力[1]。 养能整合各类资源的团队协作能力及时尚、创新能 英国高等学校在20世纪90年代基于“高等教 力显得尤为重要。面对近年来服装产业在激烈国际 育能力教育”的思想，开展了改革探索，普遍认为“能 竞争环境下亟待转型升级的现实，如何培养具备整 力教育”不仅可以增强学生自主学习的意识，而且可 合各种资源和知识的协作和创新能力，已成为服装 以帮助学生更好地理解学习的真正目的，引导学生 专业大学生能力培养的关键。 更加重视适应未来生活、学习与从事实际工作的能 收稿日期：2012一01～08 基金项目：浙江省教育科学规划项目(SCG86)；浙江省新世纪教改项目(yd08033)；浙江理工大学教育教学改革项目(zdl018) 作者简介：张颖(1977一)，女，浙江遂昌人，讲师，硕士，主要从事服装企业管理与市场研究。 万方数据 452 浙江理工大学学报 2013年第30卷 力与素质。能力教育倡导“基于行动的学习”，如英 2．1传统教学模式在协作创新能力培养中的不足 国莱斯特大学的物理化学课“项目教学”是一门为一 尽管当前系列课程的改革一直强调并注重创新 年级学生开设的项目教学课。该课程共设立大约 能力的培养，通过一系列教学改革，如课堂讨论、课 30个项目(课题)供学生选择，每个