对高一“集合”单元跟踪测试效果的分析与启示.pdfVIP

上海中学数学 ·2012年第 12期 77 对高一 “集合’’单元跟踪测试效果的分析与启示 210016 江苏省南京市玄武高级中学太平门校区 徐永忠 3．3 数据三 ：高一 (9)班总计 45人 ，第一 1 问题的提出 次测试及格 (48分为及格)l1人 ，不及格 34人 ， 针对生源现状，如何进一步提高45分钟数 最高 6O分 ；第二次测试及格 43人 ，不及格 2人 ， 学课堂效率，促使教学效果的最大化一直是数 最高 8O分，满分 3人； 学教育界关注 的课题．为 了获取某一节课学习 3．4 数据 四：两次成绩相 比较，上升的43 效果的确切信息，笔者做 了一次小范 围的测试 人，下降的2人，下降的两人均为第一次测试及 跟踪调查 ． 格 的学生 (如表二)． 表二 成绩上升幅度分布表 2 研究方法 2．1 随堂测试 周五下午第 四节课笔者对任教班级进行随 堂测试 ，测试 内容为高 中数学必修一第一单元 “集合”，测试 的内容较少题量较小，考试时长为 一 节课 45分钟 (题 目见附录)． 2．2 批 阅矫正 笔者星期天批改后于星期一上午用一节课 对测试卷作 了评讲，并要求学生放学后认真订 正、复习；周二早晨试卷随同作业一并收 回． 3．5 数据五 ：第 9题考试情况 2．3 跟踪测试 本题总分为 16分 ，第一次测试平均得 10． 在未提前通知、未将测试试卷发给学生的 05分 ，得分率为63．5 ；第二次测试平均得 12． 情况下，星期四上午第二节课 ，笔者对学生再次 45分 ，得分率为 80．3 ，提高了 16．8 ．第一次 测试完全相 同的试卷 ，时长为 35分钟．这样做 测试全对 的8人 ，第二次测试全对 的 18人． 的 目的是与前一次测试进行对 比，以检测学生 3．6 数据六 ：第 10题考试情况 的学习效果 ． 本题总分为 16分，第一次测试平均得 7．7 2．4 数据 处理 分，得分率为 48 ；第二次测试平均得 1O．8分 ， 对两次测试建立整体数据；对每一个学生 得分率为 67 ，提高了 19 ．第一次测试全对 建立其对 比数据 ；对部分题 目建立其得分对 比 的 1人，第二次测试全对的3人．增加的3．1分 数据． 主要来 自于该题 目的第二 问，许多学生能做一 2．5 与学生沟通交流 点了． 通过与部分被检测学生 的及 时访谈 ，了解 其学习习惯 以及他们听课、作业、复习等情况． 4 分析与讨论 3 调查结果 4．1 对数据一的分析 4．1．1 笔者没有将试卷发给学生，也没有 3．1 数据一：试卷总分 8O分，第一次测试 通知学生做准备 ，学生完全是在一种真实的状 均分为 37．9，第二次测试均分为 64．9，上升 了 态中进行了测试 ，因此