儿童多动症的成因分析及教育干预举措.pdfVIP

第 29卷 　第 4 期 广 东 教 育 学 院 学 报 Vol. 29　No. 4 2009年 8月 Journal of Guangdong Education In stitute A ug. 2009 儿童多动症的成因分析及教育干预措施 1 2 李 　博 ,李文才 ( 1. 广东教育学院 教育系 ,广东 广州 510303; 2. 茂名市电白县第四中学新校区 ,广东 茂名 525437) 　　摘要 :儿童多动症是以行为障碍为特征的一种综合症 ,属于儿童期的发展性障碍 , 以活动过多、 注意力缺陷、冲动任性 、学习困难以及存在行为问题为主要特征 。主要原因在于生理遗传 、铅中毒 和脑损伤等 ,也包括家庭教育因素的影响 。可从家庭和学校两个方面采取教育干预措施 ,家庭方面 包括 :改变教养方式 、建立家庭奖励等 ;学校方面包括 :强化消退训练 、程序训练和感觉统合训练等 。 关键词 :儿童多动症 ;表现特征 ;成因;教育干预 中图分类号 : B 844. 1　文献标识码 : A 　文章编号 :(2009) 04 002004 　　儿童 多动 症全称 为注 意缺 陷与 多动 障碍 一 、儿童多动症的表现特征 ( atten tion defect hyp eractivity disorders, ADHD ) ,也称 ( ) 多动性障碍 hyp eractivity disorders ,是儿童常见的 ( ) 　　 一 活动过多 一种以行为障碍为特征的综合症 ,其症状一般在 7 岁前表现出来 , 8～10 岁为发病高峰期 ,男孩多于女 儿童多动症最常见的症状 ,表现为活动明显增 孩 。由于诊断标准不一 ,各国对多动症的发病率的 多 ,患儿往往从小活动量就大 ,有的甚至在胎儿期就 统计结果也差异较大 。美国报道儿童的发病率为 特别好动 ,随着出生后身体机能的发展更显得不安 20% ,而我国的统计结果是患病率不超过 10% ,其 分 。其活动杂乱 、缺乏组织性和 目的性 。在运动场 中男生多于女生 ,男女生比例约为 4 ∶1至 9 ∶1[ 1 ] 128 。 上就能看出其差别 :活动速度慢 ,身体转动迟钝 ,在 多动症可导致儿童成绩差 、适应不良、自我评价 限制其活动的环境中表现出明显不能控制自己的活 低和家庭应激等问题 。研究显示 :大约 70%多动症 动 。多动症儿童中约有一半会出现动作不协调 ,如 患儿的症状会持续到青春期 , 多动症给患者 日常生 不能系纽扣 、系鞋带等 。 活和社会功能带来的不 良后果将远远超出疾病本 ( ) 　　 二 注意力缺陷 身 ,患者其他破坏性行为和情绪的危险性会明显增 加 [ 2 ] 。若症状持续到青少年 ,则极易发展为品行障 多动症儿童最突出的表现之一 ,表现为注意力 碍 ,临床观察发现伴有品行障碍的多动症预后较差 , 难以集中 ,持续时间短暂 ,容易受外界细微干扰而分 如果不及时采取干预措施 ,有可能发展为反社会人 心 ,没有 自控力 ,做事有始无终 ,半途而废 。多动症 格障碍或出现违法犯罪行为 ,对患者本人及社会都 儿童的注意障碍具有特殊性 ,主要是注意转化困难 ,