试析神经外科教师应具备的素质医学教育.pdfVIP

临床和实验医学杂志摇 圆园员圆 年缘 月摇 第员员卷摇 第员园期 ·愿园猿 · 浅论神经外科教师应具备的素质 医学教育 员 圆 李蕊 摇 姜鹏 （员 首都医科大学北京市神经外科研究所教学办首都医科大学附属北京天坛医院； 圆 首都医科大学北京市神经外科研究所血管内神经外科研究室 首都医科大学附属北京天坛医院神经介入科摇 北京摇 员园园圆员园） 摇 摇 【摘要】摇 神经外科在我国属于起步较晚但发展迅速的学科。神经外科事业的发展关键在于神经外科人才的培养。 学校是人才培养的基地，教师是人才培养的前提和保证。作者从以下几方面探讨神经外科教师应该具备的素质：身体 素质，人文素养，沟通与表达能力，临床业务素质，科研素质与创新精神，教育研究素质。 【关键词】摇 神经外科摇 教师摇 素质 摇 摇 近年来，随着我国高等教育水平的不断提高，各医 态度，包括按照社会要求正确处理自己与外部世界的关 学院校的师资水平节节攀升。教师队伍整体上的表现 系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的 向高学历、高职称、年轻化和个性化的方向发展。例如 的教育，即如何处理人与社会的关系，并顺利解决自身 首都医科大学已将导师遴选工作程序化、制度化，每两 的理性、意志和情感等方面的问题，使德、智、体各个方 年按照导师遴选标准进行一次增选，并且随着整体教学 面达到和谐状态。人文素养的核心和灵魂是“以人为 水平的提高修改、细化、量化和提升标准，在政治思想、 本”。“科技以人为本”则是科学技术发展的终极目 治学态度、师德医德和导师年龄、学位、职称，以及科研 的［猿］。医学作为直接面对人，面对生命的特殊科学技 水平、外语能力等方面都做了严格的要求。在教育学 术，以服务于人为目的。因此它比其它任何学科都更强 上，教师素质是一个内涵非常丰富的概念，它包括思想 调人文关怀，对医学工作者所具备人文精神的要求更为 品德、心理、生理、科研业务等方面［员］。从教育学的观点 全面和迫切。 分析，教师素质很大程度上影响着学生的学习发展水 祖国传统医学一贯重视医疗实践的伦理价值，把病 平，也部分决定了作为教育结果的未来社会成员的素 人视为一个整体而不是部件受损的机器，其医疗过程自 质。医学院校是较特殊的科学与技术院校，神经外科又 始至终以病人为中心，贯穿着对病人的尊重、关怀，充分 是非常复杂的一个专业。在我国，神经外科是新中国诞 体现了“医乃仁术”的基本原则。西方医学对医学生的 生后新兴的一门学科。圆园世纪怨园年代后随着神经外科 人文精神也有具体而实际的要求，概括起来可以描述 领域基础研究的广泛开展、新技术和新方法的引进以及 为：医生首先应该是一个人道主义者，其次是有良知的 与国内外同行频繁学术交流，神经外科步入了全面发展 知识分子以及通晓医学知识的科学家。笔者认为，神经 的时期。神经外科专业医师队伍的不断壮大和专科人 外科教师应该具备完善的人文修养：尊重生命、富有爱 才素质的稳步提高是我国神经外科事业发展的重要体 心的慈悲之心，热爱生命、乐观自信的生活态度，诚信正 现。因此，如何提高神经外科专业教师的素质成为广大 直、勇于面对失败和挫折的治学态度，以及团队合作、宽 专科医生和高校管理者们面临的重要课题。结合理论 容大度的气质涵养，才能以身作则，教育出德才兼备的 知识和自身在教学管理中的实践，笔者认为神经外科教 学生。 师特别是青年教师应该重点从以下几个方面提升自己 教师应该怎样提高人文素养呢？首先，树立“积极 的素质。 向上”的人生观、“以人为本”的价值观、“救死扶伤”的 员摇 充沛的精力，健康强劲的身体素质 职业观和“实事求是”的道德观，用人类共识的道德规范 身体素质是素质结构体系的基础，也是培养其他各 和价值标准指导和规范自己的行为，避免在医疗过程中 项素质的前提条件。没有健康的身体素质将很难胜任 不守医德，在学术上弄虚作假。其次，教师要注重对个 繁重的临床、教育和科研活动，更不能奢谈其他素质的 人人格魅力的培养。人格是个人的品格、格调、境界、道 提高［圆］。神经外科开颅手术极其精细，时间长强度大； 德水准以及自尊等内在素质的总和。人格魅力是教师 放射治疗（如伽马刀、神经介入）手术接触电离辐射，存 树立威信的基础，是教