四川藏区特殊教育现状及问题探析.pdfVIP

四川民族学院学报 第 2O卷第 5期 2011年 1O月 JOURNALOFSICHUAN Vo1．20No．5 Oct．2O11 UNIVERSlTY FORNATIONALITtES ★教育研究★ 四川藏区特殊教育现状及问题探析 陈巧妹 【摘 要】特殊教育是针对特殊儿童施行的特别类型的教育。不管是教育对象还是教育方式 方法都呈现 出其特殊性 。长期 以来 ，社会 、教育界、学术界把重心和关注点主要投注在经济 和社会相对较发达的主流社会地 区，特殊教育资源也主要集 中在这些地 区，而对少数 民族地 区特殊教育的关注较少。这种现象一方面体现了特殊教育研究的难度 ，另一方面也表现 出教 育研 究者一定的功利性 。 【关键词 】特殊教育；四川藏 区；特殊儿童 【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】1674—8824(2011)05—0096—03 特 殊 教 育是根 据 特 殊 儿 童 的身 心特 点和 教 育 需 要 ，采 用 一般 或 特 殊 的教 学方 法 和 手 段 ，最 大 限度 地 发 挥 受 教 育者 的潜 能 ，使 他 们 增 长 知 识 ，获 得 技 能 ，拥 有 良好 品德 ，提 高适 应 能 力 的一 种教 育 ]。特殊教 育事关 教 育公平 ，每个 适龄 儿童都有 受教 育 的权利 和义 务 。特殊 儿童受 教 育也 是 和 谐 社 会 构 建 的重 要 内容 和 保 障措 施 。长 久 以来 ， 由于 经 济 社 会 发 展 、传 统 观 念 、地 理 条 件 等 原 因 ，我 国广 大 汉 族 地 区特 殊 教 育 发 展 良好 ，而 少 数 民族 地 区 的特 殊 教 育则相 对 滞 后 。 目前 学 术 界 对 特 殊 教 育 的现 象和 问题 关 注 相 对 普 通 教 育而 言较 少 ，而 x-,J民族 地 区 的特 殊 教 育 的研 究 又 更 少 。这 一 方 面 是 因为 目前 整 个 特 殊 教 育理 论 和 实 践 都还 不 完 善 ，仍 处 在 探 索 的 阶段 ， 而 改革 和探 索 的新成 果 往往 首先 运用 到 主流 民族地 区；另一方 面 ，从 统计 数据 方 面看 ，全 国的 特殊 需要人 口没有一 个准确 的数据 ，各类残疾人 口数据 和特殊教 育需要 儿童 的数 据更是 不清 楚 ， 关 于少数 民族地 区的这一类数据 自然 也没底 。没 有准确 的数据 来说 明问题 ，使得研 究 困难重 重 。 特殊 教 育彰显 的是教 育 的公 平理 念 ，而作 为特 殊教 育一 环 的民族 地 区的特 殊教 育更 能彰 显教 育 的人 文 关 IT 。 四川藏 区地 处 川 西 高原 东南 缘 ，主 要 由甘 孜 藏 族 自治州 和 阿坝 藏族 羌 族 自治州 以及 凉 山彝族 自 治州 的木 里 藏族 自治 县 构 成 。这 一地 区地 处 高海 拔 地 区 ，气 候 条 件 恶 劣 ，经 济 和 社 会 发 展 相 对 滞 后 ，加 之 藏 区 的传统生 育观 念 和 养育方 式 ，这 一地 区有 大 量 特殊 儿 童且 不 能接受 良好 的教 育 。 一 、 特 殊 教 育现 状 及 存 在 的 问题 作 为 四川藏 区的主体 ，甘孜藏族 自治州现有 45OO多名 残疾 儿 童 ，但入 学率 仅为 11．3％。l2 到 目前为止 ，该 地 区还没有 一所专 门的特殊 教 育学校 ，正在 修建甘 孜藏族 自治 州特 殊教 育 学校 。 大 部 分 残 疾 儿 童 没 有 进 入 学校 学 习 ，少 数 有 条 件 和 机 会 上 学 的特 殊 儿 童 都 是 采 取 随班 就 读 的入 学形式 ，但 是绝大 多数特殊 儿童失去 了受 教 育 的机 会 。阿坝 藏族 羌 族 自治 州 的特殊 教 育相 对好 一 些 ，有 三所 特殊教 育学 校 (特教 中心 )，分别 是 阿坝州特 殊教 育 中心 、汶川县 特殊 教 育 学校 和 小金县 特殊教 育学校 。阿坝藏族 羌族 自治州 虽然 有几 所特 殊教 育学 校 (中心 )，但 是校 舍简 陋 、