打造利于农村学校个性化成长的平台——襄阳市襄城区庞公中心学校特色办学纪实.pdfVIP

管理 lMANAGEMENT 打造利于农村学校个性化成长的平台 — — 襄阳市襄城区庞公中心学校特色办学纪实 ◎／本刊记者 周 俊 让每一所学校都有追求 打开地图，庞公中心学校所在的片区，西邻襄 阳古城，北与樊城旧城夹江相对，东与城市绿心鱼 梁洲遥相呼应 ，称得上襄阳市最具魅力的郊区之 一 。 尽管被定位成襄阳的陆家嘴，庞公中心学校 却依然陷入办学困境。一方面 ，在县级统筹的背 景下，教育均衡发展首先从城区推进，像庞公中心 学校这样的乡镇学校往往成为教育短板。另一方 面，随着农村家庭收入的不断增长，家长对孩子教 育的要求也在增长 ，希望孩子接受高质量的教育， 宁愿花上一笔不菲的择校费也要送孩子去城区读 书。 学生参加社会实践活动。 三年前 ，当王德华被任命为庞公中心学校校 长时 ，他感觉 自己被推到了火山 口上。四所小学 这是一所普通的农村小学 ，两层教学楼夹在 中，除盛丰小学和王家洼小学毗邻城区，十家庙小 四周林立的民房中，丝毫不起眼儿。走进教室，一 学和河心小学则均为偏僻的村小；办学条件最好 群天真可爱的孩子 ，正平心静气，饱蘸浓墨，在纸 的盛丰小学，两栋教学楼还是上世纪七八十年代 上认认真真地练着字 ，举手投足间充满了精气 的建筑，专用教室、多媒体教学设备、体育器材、图 神。教室的黑板上、墙面上到处张贴着学生的作 书等远远不能满足教学所需。一位家长坦白地对 品，作业本里、请假条中也随处可见书法的痕迹。 他说 ：“在这里我的孩子连体育课都不能正常上， 如果你对墙上 “上善若水”几个字疑惑不解，旁边 还有什么留下来的理由?” 的孩子会很高兴地告诉你 ：“后面还有一句话是 教育观念上的差距更加令人担忧。王家洼小 水‘善利万物而不争’，整句话的意思是说最高境 学校长涂晓世对此深有体会 ：“老师平均年龄在40 界的善行就像水的品性一样 ，泽被万物而不争名 岁以上，很多人马上就要退休，思想 比较保守。你 利。”有这样的学生 ，他们的校长王德华也感到 自 要他们像城区老师那样抓学生的素质教育，实在 豪：“书法是传统文化的精髓 ，这样的教育会持续 有些强人所难。” 影响学生的一生。” 连续几年全区学生水平能力调试 ，庞公中心