“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究述评.pdfVIP

2011年 9月 煤炭高等教育 Sep．，2011 第 29卷 第 5期 M EITAN HIGHER EDUCAT10N Vo1．29 No．5 “思想道德修养与法律基础’’课实践教学研究述评 曹洪军 (中国矿业大学 文法学院，江苏 徐州 221116) 摘要：“思想道德修养与法律基础”课 实践教学研究近几年呈井喷态势，研究成果主要集中在对 “基础”课 实践教 学地位、作用及重要意义的阐述 ，对实践教学课型与模式的探讨 ，对实践教学实施 困难的原因分析及相应对策建 议等方面。这些研究对推进 “基础”课实践教学改革、提高实践教学实效性具有积极作用，但研究也存在明显不 足：教学经验总结式的低水平重复研究现象十分严重 ，理论研究亟待提高；思想道德与法律基础知识有机融合并 指导实践的教学模式的研究缺失；对策建议主要停留在原则性的宏观层面 ，可操作性的微观研究有待加强 。 关键词：思想道德修养与法律基础；实践教学；研究述评 中图分类号：G 642 文献标识码 ：A 文章编号：1004—8154(2011)05—0115—04 一 、 研究的总体态势 些论文大多论及 “基础”课 的实践教学 问题 。其 中， 自2006年高校思想政治理论课实施 “05方案” 以 “思想道德修养与法律基础课实践教学”为题名 以来 ，“思想道德修养与法律基础”课 (以下简称 “基 的专题文章有 97篇，2006年 3篇 ，2007年 11篇 ， 础”课)应运而生 ，它是一门能够紧密联系大学生学 2008年16篇 ，2009年39篇 ，2010年至1O月份 已有 习和生活 中面临的思想道德与法律方面的实际问 28篇 。这些专著及文章从不同视角探讨 了这一问 题 ，系统开展对大学生 的思想道德及法律知识教 题 ，研究内容广泛，几乎涉及 了 “基础”课实践教学 育，更加注重培养大学生以马克思主义的人生观、 的各个层面 。 价值观 、道德观和法制观来处理和应对实际问题能 二、研究涉及的主要内容 力的课程。因此 ，较其他政治理论课而言 ，“基础”课 1．对 “基础 ”课 实践教 学地位、作 用和重要意 具有更加明显的实践性特征 ，要求教学中高度重视 义的阐述 实践教学环节。2006年以来针对这 门课程的相关 2004年中共 中央、国务院 《关于进一步加强和 研究成果从数量上看呈井喷态势 。既有一般论述高 改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“基‘ 校思想政治理论课实践教学 的著作 ，如 ：教育部社 础’课是一门用马克思主义理论指导大学生成长成 政司编写 《高校思想政治理论课实践教学的探索与 才道路的课程 ，在教学大纲的设计以及教育教学过 思考》、柳礼泉编写的 《大学思想政治理论课实践教 程 中，既要 向大学生进行系统的理论教育，强调知 学研究》、吕志等编写 的 《面向社会 ，实践育人—— 识 的系统性 、理论的科学性和完整性 ，又要强调在 高校思想政治理论课实践教学探索》等 ；还出现了 理论逻辑 中凸现问题意识 ，坚持理论联系实际，贴 专 门针对 “基础”课实践教学的著作及研究生学位 近实际、贴近生活、贴近学生 ，切实解决大学生所面 论文 ，如 ：黄焕初 ，符惠明主编的 《“思想道德修养与 临的实际问题 ，真正体现 基‘础’课教育教学的针对 法律基础”课实践教学参考书》、边和平 ，曹洪军编 性 、实效性和吸引力 、感染力。”[1]2005年3月，胡锦 著的 《“思想道德修养与法律基础”教学案例与课外 涛总书记在 “全国加强和改进大学生思想政