与职业技能标准衔接的《电子商务基础》课程开发研究.pdfVIP

EDu 6 I 与职业技能标准衔接的 《电子商务基础》课程开发研究 摘 要：2012年工信部发布的 《电子商务 “十二五”发展规 技能标准相衔接的课程开发模式，其课程内容从知识导向转向 划》中明确指出加快电子商务人才培养，鼓励职业教育加快培养 行动导向；课程 目标从知识本位转 向能力本位 ；课程顺序从知 既懂商务 、又具备信息化技能的电子商务应用人才。将职业能 识逻辑为主线转向职业活动为主线；课程环境从课堂情境转 向 力要求融入到课程体系中，进行课程标准开发是当前我国就业 工作情境；课程实施从教师为主导转向学生为中心；课程价 导向的职业教育进行课程改革的方向。本文以岗位工作任务和 值从知识储备为主转向实际应用为主。按照确定学生就业岗位 职业能力分析为依据，结合南京工业职业技术学院实践，介绍 群——确定 岗位工作任务——确定职业技能——确定学习领 了与电子商务职业技能标准相衔接的高职 《电子商务基础》课 域——设计学习情境——教学实施的路径推进 ，将职业能力和 程开发的研究实践。 社会能力的培养贯穿在学习领域 (课程 )中。 关键词：电子商务基础职业技能课程开发 二、课程开发思路 引言 本校 电子商务专业学生的就业定位是服务于广大中小企 互联 网的商务应用不仅是政府关注 的重点，也是企业尤其 业 ，适应企业电子商务业务运作需要 ，具备利用网络开展商务 是传统企业未来生存与发展的关键。2012年两会期间，国务院 活动的能力，主要从事网络推广、网络贸易、网络编辑、电子 总理温家宝在政府工作报告中指出，应加快发展 电子商务等现 商务网站开发等工作的技能型人才。 代服务业。国家的推动 ，充分表明了电子商务产业的重要性和 《电子商务基础》是电子商务岗位群的职业基础课程，参 发展紧迫性。据IDG预测，在未来的1O年内，中国对电子商务专 照就业定位 ，无论学生将来从事电子商务领域的何种岗位，都 业人才的需要量超过200万人，同时我国有数十万电子商务专业 要求学生具有利用网络开展商务活动的能力，即通过学习和实 在校学生。可事实上，由于人才缺乏，我国企业 电子商务进程 践，学生能够掌握 电子商务活动的基本知识和基本原理，具有 比较缓慢 ，严重制约了电子商务的发展。一方面是为数众多的 电子商务实际应用操作的基本技能，为后续课程的学习及电子 学生找不到满意的工作 ：另一方面是企业和用人单位找不到合 商务应用能力的提高奠定基础。 适的人才。其 中电子商务课程设置与职业能力标准相脱节 以及 按照前面课程开发的基本理念 ，参照国家助理 电子商务师 学生缺乏电子商务就业 岗位的实践训练是阻碍学生就业的首要 的职业资格要求，通过问卷调查与座谈 ，对与 电子商务相关产 原因。因此，将 电子商务职业技能标准纳入到高职 《电子商务 业的人才岗位以及相应岗位 的工作领域进行调研 ，确定本课程 基础 》课程标准的研究与开发中是十分必要的。 的工作领域为网络零售领域 ，进而分析 了从事该领域工作所必 工信部规划司2012年3月27目发布 《电子商务 “十二五” 须的岗位能力，以 “学生的网上交易与网络营销能力”培养为 发展规划》，明确指出加快 电子商务人才培养 ，鼓励职业教育 核心，课程组教师最终根据岗位技能要求设计了学习情景，重 加快培养既懂商务、又具备信息化技能的电子商务应用人才。 新设计 了本课程 的课程标准、教学计划 ，编写了课程教材等课 本校作为江苏省内的职业院校 ，电子商务专业培养的人才主要 程文件，充分体现职业性、实践性和开放性。 是面 向江苏地 区，服务于广大中小企业 ，适应企业 电子商务业 务运作需要，具有 良好 的职业道德和敬业精神 ，具备利用网络 三、与职业技能标准相衔接的 电子商务基础》 开展商务活动的能力的高素质技能型专门人才。 课程 的具体设计 《电子商务基础》是电子商务专业的技术平台课，是电子 商务岗位