谈高中物理教师对新教材的适应性——以贵阳市某S学校为例.pdfVIP

20l3年第 1期 物理通报 课程改革探索与讨论 谈高中物理教师对新教材的适应性 — — 以贵阳市某S学校为例 陈娜娜 张慧宇 陈 泽 支启军 (贵州师范大学 贵州 贵阳 550001) (收稿 日期 ：2012—06—26) 摘 要：分析了新教材内容与设置的变化，新教材对教师的新要求，目前高中物理教师使用新教材的状况，原 因分析，应对策略等方面展开讨论．为教师的职前职后培训进修及在职教师在使用新教材时提供参考 ，尽快使教师 对新教材能够驾轻就熟 ． 关键词：物理教师 新教材 适应性 策略 术与社会”体现了STS的内容等．新教材的内容体 I 新课改下高中物理新教材 内容与设置的变化 现时代性、人文性，关注物理学的思想文化内涵，让 高中物理新教材按照新课程改革的理念 ，在内 学生理解物理学的发展和人类社会的关系． 容上加强与学生生活 、现代社会及科技发展的联系， 《高中物理新课程标准》(修订版)中要求 “在课 关注学生的学习兴趣和经验 ，精选终身学习必备的 程实施上注重 自主学习，提倡教学方式多样化”；要 基础知识和技能相关的内容 ；在 内容 的呈现方式上 求 “促进学生 自主学习，让学生积极参与、乐于探究、 打破以往重知识学习的编排顺序 ；结构上重视基础 ， 勇于实验 、勤于思考．’，【新教材 中增加 了探究式教 体现物理课程的选择性． 学的内容，学生亲身经历过去科学家研究 问题的方 1．1 新教材内容的变化 法和过程 ，培养学生的问题意识 ，提高学生的科学素 新教材对于 《高中物理新课程标准》(修订版) 养．旧教材在实验教学 中注重实验结果 ，直接写出假 中所要求的基本内容，教材中都用大字呈现出来．除 设和方法步骤 ，已经把学生的思维限定了，而新教材 此以外 ，新教材中还增加 了现代物理学、物理学史、 则让学生 自己根据资料提 出问题和假设 ，更好地发 STS(Science、Technology、Society)以及科 学漫步 挥学生学习的主体性． 等内容，例如 《物理 ·必修 2》中 “航天事业改变着人 1．2 新教材 内容设置的变化 类的生活”，体现了现代物理学的新技术应用；再如 (1)贵州省新课程改革前后高中物理新 旧教材 《物理 ·选修 3～5》中 “从量子力学的诞生看科学技 内容设置的比较见表 1． 表 1 贵州省新课程改革新旧教材 内容设置的比较 全 El制普通高级 I类 (必修)系列； 2000～ 2010经 中学 物理 教学 大纲 Ⅱ类 (必修 +选修)系列 (试验修订本) (力学 一 热学 一 电学 一 光学 一 原子物理) 共同必修 +选修系列 1(力学 一 电学 一 热学 一 原子能) 2010年 普通高中物理课 共同必修+选修系列2(力学一 电学一热学一光学-_原子物理) ～ 至今 程标准(实验) 共同必修+选修系列 3(力学 一 电学 一热学 ～光学一相对论一