在高中数学教学中构建建模意识培养创新思维.pdfVIP

祖国杂志半月刊下(建设版)2012年 12月第 12期 Mot!!nd里 !!型 ! ! !!!璺 竺! !： 稻 国 于德语的咬字 ，我们在演唱和朗读的时候，那些连在一起的单词千万不 的是，这里的流行音乐作品是作为补充、附加的内容出现的，目的是以 能断开读 ，因为歌词是诗歌 ，因此也要注意句子不要随便断开。这样音 另一种面貌呈现教学主题，丰富教学内容。笔者以为，一定要有的放矢 乐句和语言旬才能配合的好，更加的融为一体，朗朗上 口。在德语 中， 地选择与当堂教学联系最紧密的作 品，优中选优，宁缺毋滥 ，这样才能 因为语种和诗歌的原因，歌词带有一定得诗歌韵律。尤其是在某些特 达到锦上添花、升华主题的作用。无论是主题鉴赏．还是辅助鉴赏，教 别的地方可能会出现单词和整个句子的 “顿”或 “藕断丝连”的感觉。启 师都应该以教材为基础 ，以 《新课标》为准绳，精心挑选思想性与艺术性 发学生在演唱时根据歌词的语境，仔细的研究，结合合理的换气，把握 完美统一的流行音乐作品来丰富教学。引导学生正确认识、准确鉴别、 歌词语言的韵律。这样才能不会破坏乐句的完整性，从而使演唱的作品 理性对待流行音乐，以开放、包容的态度对待各种音乐类型，在音乐中 更加的动听，更加富有韵味。其次可通过对乐谱的分析、对比．做引导 感受真善美 。 性、示范性的剖析音乐