基于可复用技术的基础教育游戏框架.pdfVIP

◎艺术教育◎ 基于可复用技术的基础教育游戏框架 李耀莹 (山西师范大学 临汾学院，山西 临汾 041000) 摘 要：为了解决教育性游戏中人工智能的可复用性的问 能够达到灵活多样，“教师”扮演了以一个特殊的角色，而不是 题，我们通过总结、抽象教育游戏中的共性的组件模块，提出“基 一 个普通的NPC角色，或者可以说他是软件的一个接 口，任何 本教育游戏框架”，并详细说明它的组成部分以及各部分的作 游戏物体都可以成为 “老师”角色 ，只要它能够与 “教科书”有联 用。同时我们还详述了怎样平衡教育性和娱乐性。此外为了证 系。(8)障碍：为了增加游戏的挑战性，我们可以在玩家的前进 明这个模型的正确性，我们在三维游戏引擎 “Unity”中创建了一 的道路上增加 “障碍”。从本质来说，“障碍”就是一个玩家在物 个导游人工智能系统。通过实例分析：在教育性游戏 中，使用 理上一个限制 ，比如一个锁住的门，一个陡峭的悬崖，一个太深 “基本教育游戏框架”，可以很容易组成一个适合针对 自身游戏 的河等等。为了克服这个障碍，玩家需要满足一些特定的条件： 的人工智能系统。 玩家需要响应的游戏物体来克服特定的 “障碍”。(9)奖励：如 关键词：教育游戏；可重用性；Unity 果在玩家能够在很好完成一段历程，我们要能够给予一定的奖 励，以此激励。 “奖励”本质是一个具备特殊属性的游戏物体， 1 引言 游戏作为生活中的常用词语，却很难给出确切的定义，因为 它可以帮助玩家克服 “障碍”。(10)提示：对于新的玩家来说， 如果没有提示的帮助，他有可能在第一次旅行时会迷路。因此， 它在不同的语境中表达着不同的意思。我们可以通过英文游戏 进行解释，playgame：play泛指游戏，在更广的意思上，作为名词 我们很有必要为玩家提供一个提示功能，它能够帮助玩家显示 的pJay可以泛指活动，相当于activity；game则指社会性的(有组 他所在的位置，他所要完成的任务以及下一步该怎么做。 织、有规律并通过竞技性的)游戏。而教育游戏是一种遵循游戏 2．2 调节游戏的教育性和娱乐性之间的工具 机制，制备一定可玩性、趣味性并达到一定的教育效果的活 如何调节一个教育游戏的娱乐性和教育性是成功与否的关 键。“教科书”是教育游戏的内容 ，也是探索游戏世界的乐趣和 动…。通过对多个教育游戏进行对比，我们发现，有一些基本的 动机所在。 “谜题”是一个重要途径来进行引导，同时也强迫玩 概念反复的出现，以此我们认为它们是一个教育游戏的基础和 家在探索游戏世界时进行学习一些知识。 “障碍”可以增加更 核心。理解这些概念，以及明确这些概念之间的关系，可以防止 多的娱乐和挑战，而 “提示”却与之相反，“提示”可以帮助玩家 游戏开发者重复发现这些概念，同时对于他们组建一个新的高 摆脱困境，很之便 的简单。 “奖励”不仅能够使玩家获得成就 质量的教育游戏有着很大的帮助。在论文的第二部分 ，我们将 感，同时还是提供克服 “障碍”所必须要的游戏物品。 要讨论这些关键概念的功能，以及它们之间怎么相互作用组合 3 教育游戏框架在Umty3d中的应用 成基本的游戏框架。在文章的第三部分，我们给出了实例化游