基于工作过程的行业英语教学研究.docVIP

基于工作项目的行业英语教学研究 ——以旅游英语课程为例 邱莉 （陕西交通职业技术学院 陕西 西安 710014） 摘要 本文以旅游专业英语课程为例，以实际工作项目为载体设计基于行业工作过程的教学主题场景，让学生完成完整工作过程，获得相关知识和技能，并以此行业英语教学的独特效果加强职业学生的英语实践能力。 关键词：工作项目, 工作过程，行业英语, 模拟实训，效果评价 Research on the Vocational English Teaching Based on Working Project —— A Case of English for Tourism Qiu Li (Shaanxi Vocational Technical College of Communications，Shaanxi, Xi’an, 710014) Abstract Taking English for Tourism as an example, the paper attempts to discuss the instructional design of some working scenes based on working progress to make students learn the whole work progress and obtain the knowledge and skills concerned by typical working-based project. The specific affections of Vocational English teaching based on working project intensify the vocational students’ practical abilities. Key Words：Working project, working progress, vocational English teaching, stimulated training, effect evaluation 专门用途英语（English for Specific Purpose）对应于普通英语教学EGP（English for General Purpose），有其独立的语言特色，因而有着明确的教学目标、教学内容和交际需要。我国已开始对（ESP）专业英语教学实际、社会实践、实用、实效等方面进行调查研究，主要研究课程设置、教学、教材改革、人才培养等方面的系统性教改问题，但尚未形成完整的教学体系和实践研究证明。结合社会、行业、实体需求的职业英语课程还需深入探究，所以本文以行业工作过程为研究对象，以服务为载体，针对高职旅游专业英语教学进行了一次尝试性改革。 1基于工作项目的行业英语教学研究的必要性 以工作项目为中心的课程要以工作任务为中心来组织课程内容，而这就涉及到如何设计课程这一重要问题，所以课程结构的设计尤为重要。课程结构包含体系结构和内容结构，体系结构指某专业所设置的课程及其之间的组合关系；内容结构指一门课程内部知识的组织方式。职业教育目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能, 侧重于有关专业技术的需要, 加强专业知识和技能培养, 提高学生在实际工作中应用英语的能力。职业教育课程内容与学生应获得的工作知识紧密相关，而工作知识是在工作实践中“生产”出来的，附着于工作过程是其存在的基本形态。（徐国庆. 7） 基于工作项目的行业英语教学模式就是要从学生实际工作的角度建立新的思考与研究, 围绕学生工作过程设置相应合理的教学目标,选择相关教学内容、教学手段, 联系学生的工作实际, 让学生在学习工作实践中获得职业能力。其特点有三：一是强调技能结构的合理性与技能项目的完整性; 二是充分把教学环境真实化,尽可能把教学环境放到工作场景中去; 三是把教学的核心放在学生掌握工作技能上的同时还要注重学生的职业素养的培养, 使学生获得健康和谐的发展,为学生的终身学习提供支持,使学生毕业后就能更好地完成行业的相关工作。这种教学模式对于贯彻科学发展观和高职教育“以就业为导向,以能力为本位”的教育理念, 使学生获得在岗位上工作相关能力而顺利就业以及促进企业发展和经济健康都有积极而重要的意义。 目前，职业院校公共英语课程结构与整个社会就业大环境的变化联系很不紧密，虽然学校各系部设置了专业英语课程，但是实践教师自身有限的英语水平，教材的高度理论性以及理论课程比重大于实践教学，专业英语课程教学结构与设置急需与行业要求接轨。基于工作项目的行业英语教学模