“读者理论视野下的文学阅读教学”研究综述.pdfVIP

摘要：近年来，读者反应理论与文学阅读教 集 了英美学者有关读者阅读接受的代表性论文， 学之间的关系受到诸多专家、学者越来越多的关 此后，当代批评就将这一批评思潮称为读者反应 注和探讨，有关这方面的研究专著和论文也如雨 批评 。其主要代表人物为斯坦利 ·费什，他在接 后春笋 ，层 出不穷。本文详细梳理、探讨 了有关 受美学的基础上进一步强调读者的主观能动作 这方面的著作和论文，对读者反应理论与文学阅 用，认为在文学接受活动中，读者本身的活动就 读教学之间的有机联 系进行 了初步的探讨。 是文本的构成方式，读者的活动构成一切文学价 关键祠：读者理论 文学阅读教学 研究综述 值 的源泉。 文学作品是人类智慧和情感的结晶，文学阅 自接受美学和读者反应理论以降，作为阅读 读以文学文本为中心和对象，是人类的一项高级 主体的 “读者”受到了越来越多的关注，无数专 精神活动。 “没有什么比阅读文学作品更让人畅 家学者都把研究视野投射到读者理论这一领域， 快惬意的事情，可 以手不释卷 ，可 以废寝忘餐； 并结合具体的语境，对现时的文学阅读进行了具 也没有什么比阅读文学作品让人从中学到好多好 有启发性和建设性的探讨与研究。 - 读“者理论视野下的文学阅读教学’’研 口 苏州高等幼儿师范学校 陈 沽 多的东西，有益于心灵，有益于人生。” 然而， 在国内，有关读者理论与文学阅读教学之关 在文学的发展史及其研究史中，作为阅读的读者 系的专著和论文也是百家争鸣、层出不穷。山东 却历来是为人们所易于忽略的研究点。二十1纪 师范大学中文系的曹明海教授在9O年代末期出版 六十年代末期，以德国学者姚斯(H．R．Jauss)~H伊 了…部系统研究文学解读理论的专著 《文学解读 塞尔 (WolfgangIser)为代表的康斯坦茨学派倡导 学导论》。该书从文本与读者之间的双向交互关 接受美学，把文学研究的视线从文本转向读者， 系出发，详细探讨了文学解读的原理、文本解读 强调读者的阅读接受对文学的重要性，开启了文 的结构以及文学文体解读等 内容，探究了文学解 学批评的读者接受时代。姚斯关注的焦点在文学 读的基本原理和方式，初步建构了一一门完整的新 史，他认为文学史就是读者的接受史。姚斯提出 学科文学解读学。 了所谓 “期待视野”的概念，即在文学阅读过程 该书共分四个部分。第…部分绪论主要探讨 中，读者 自身的素养、心态、经验、知识结构等 了建构文学解读理论这一崭新学术空问的缘起、 会形成一种对作品本身的潜在的审美期望，后者 可能性及方法。第二部分主要为文学解读原理分 将会影响读者的阅读接受及效果。伊塞尔则把关 析，详细分析讨论了文学解读的本质、特征、主 注焦点集中在读者与具体作品的关系上，他认为 体、对象以及方法学规律等。第三部分主要从语 正是在读者与文本的相互作用过程中，文学作品 体、语象 、语义三个方面探讨了文学解读的结 获得了他的意义。 构。最后一部则以不同文体为区别，分别阐释了 在美 国，接受美学被称为 “读者反应批评 小说、散文、诗歌和戏剧的解读方法。值得引起 (Reader．ResponseCriticism)”。1980年，简 · 注意的是，曹明海教授在他的著作中也着重阐明 汤普金斯编辑出版了 《读者反应批评》 书‘，收 了 “读者 ”在文学接受过程 中的重要作用 。他 说