社会转型期我国教育目的研究述评.pdfVIP

第26卷第l2期 教育与教学研究 Vol1．26N0．12 20l2年 12月 Educationand TeachingResearch Dec．20l2 社会转型期我国教育 目的研究述评 高 磊 王娜娜 (西南大学西南民族教育与心理研究中心 重庆 400715) 【摘 要】 教育目的是教育的出发点和归宿 ，是教育理论的核心问题。社会转型期使教育 目的呈现出独有的特殊性，教 育不应只拘泥于为社会发展服务，而应着眼于人的个性发展。通过对 中国教育 目的诸种理论基础的梳理，分析教育 目的的嬗 变，探 索兼顾教育的社会功能与突出学生个性发展的和谐之道。 ． 【关键词】 社会转型；教育目的；社会本位；个人本位 【中图分类号】G40—011 文【献标志码】A [文章编号】 1674—612o(2012)12—0043—05 教育 目的是教育的出发点和归宿，是教育理论 借“用数学语言，社会从一个稳态过渡到另一个 的核心问题。它对教育任务的确定、教育制度的确 稳态，我们称为转型期 (TranslationalPhase)oEs]改革 定、教育内容的选择都起着指导作用，同时也直接作 开放以来，由于计划经济向市场经济的转型而伴随 用于教育活动的实践问题。 “教育 目的”一词分别由 着经济转型发生的是政治的、文化的转型，专家预测 “教育”和 “目的”两个词共同构成。要明确一个复合 我国社会转型期中仅经济的转型大概需要 30—50 词就必须对构成它的单个词汇予以解释和说 明。 年，而文化的转型大概需要 300—500年。转型期的 “教”与 “育”这两个字，在我国最早出现于甲骨文， 中国根本要解决的问题就是：“一个社会如何能够在 “教”在甲骨文中为 “”，“执 卜问天，参悟天地之数 两代人或三代人的时间里，把过剩劳动力尽可能多 与人事的关系，效法天地之道，这就是 教‘’字最初的 地转换为物质资本和人力资本存量。” 意义，所谓 爻‘也者，效天下之动者也’。”…(n32)“育” 为了经济的发展、社会的进步和人民生活水平 在甲骨文中为 “”如妇女养育孩子之形。最早将 的提高，为了变廉价劳动力输出国为人力资源强国， “教”、“育”二字用在一起的是孟子 “得天下英才而教 教育作为社会不可或缺的一个子系统 自然而然承担 育之”。 “所谓 得‘天下英才而教育之’，即以 教‘’育 起了其应有的使命。工具理性影响的教育开始盲 目 之，也就是以 天‘地之道’为内容，让其在参悟的过程 引进西方所谓先进 的科学文化知识，一切为了社会 中成长。”-2J(聃)汉‘‘语中的 ‘目的’一词 由 ‘目’和 的‘’ 的发展使得人们忘记了教育本质为何物。当某种科 两个单音词构成，‘目’为看、注视之意，的‘’指箭靶 学能够对经济发展起推进作用，这门科学立马身价 的中心，‘目的’即指 意‘之所趋向，其预定欲得之结 百倍，人们为了获利更是盲 目追求它，学校更是将其 果，犹射者之视的’。人们使用 ‘目的’一词，指的是 编人教科书中。“假如这 门科学与国家的存亡有着 一 个人进行某种活动的意图。”[3](哪故教育 目的是 密切的关系，那么这门科学的功能就会发挥到极 指人们进行教育活动的意图，即人们进行教育活动 点oE6]教育更多的仅是将青少年培养成为有知识的 为的某种结果。然而，“从形式上看，教育 目的应该 人，对国家对社会有用的人 ，学校对受教育者所学知 被理解为所有教育者应在教育工作结束时已经促成 识的规定也是根据经济发展的需要。不论是教师还 的学生的身体和心灵状态。”_4因为实际教育过程中 是受教育者，每个人都只顾眼前 目标 ，