课堂导入艺术之我见.pdfVIP

学羁2011年第12期 辔教学反思簿 俗话说 ：“良好的开端是成功的一半 ”一个 构思巧妙 、设计精彩、扣人心弦的导人可以在第 小议如何激发 一 时间紧紧地抓住学生的心．调动学生学习的积 极性与注意力．激发学生强烈的求知欲和浓厚的 高中学生的英语学习兴趣 学习兴趣．使学生怀着积极的学习热情参与到教 学中来．很快进入学习新课的最佳学习状态．这 陈 娜 (安徽省蚌埠市五河一中 233000) 对于一堂课的成功起着至关重要的作用 因此． 我们应重视课堂导人环节的设计．避免单一枯燥 兴“趣就是最好的老师 ”大部分学生 要多了解学生的真实情况．注意保护学生 的导入方式．使我们的导人集趣味性与艺术性于 不愿学英语．最主要的是他们对英语没有 的自尊心 因此．在教学中为了培养学生的 一 体 ，能够紧扣学生心弦 在初中思想品德课的 产生兴趣 “乐学”的核心是 “学”．而打开 听说能力．我常常会设计 口头活动．要求学 教学中．我总结出以下几种导入方法 “乐学”大门的钥匙是 “兴趣”因此．作为中 生进行训练．这时可以充分利用集体 、小 一 、 悬念导入法 学的英语教师．首先应该努力激发学生的 组、同桌组织各种语言实践活动．让学生在 学“贵有疑．小疑则小进，大疑则大进 ”问题 学习兴趣．促进学生学习潜能．使学生充分 互助合作的氛围中开展学习 这样学习优 是思维的开端 ．是促进学生进一步学习的原动 发挥主观能动性 ．从 “要我学”变成 “我要 秀的学生能得到展示的机会．学习较差的 力 在导人环节设置悬念 ．可以引发学生的认知 学”．使学习成为一种由兴趣出发的主动行 同学也能在同学的帮助下完成学习任务． 冲突．使学生处于1．J求通而未得．口欲言而不 为 学生对科目的学习兴趣直接影响学习 得到参与联系的机会 能”的学习状态中．使学生积极参与到教学中来 该科的学习效果和学习成绩 然而．中学生 三、帮助学生养成良好的学习习惯和掌 如教 《同学朋友》这一课时．在讲授新课前，我提 的特点决定了他们对学习的兴趣不可能持 握科学的学习方法 出这样的问题：“在现实生活中．我们每个人都有 续很久．继而演变成视学习为必须完成的 学生在经过小学、初中阶段的英语学 任务 学生在刚接触学习顺利时．兴趣浓 习后．在英语交际方面．已经具备了一定的 厚．然而随着知识的深入和难度的增加．就 英语水平 但总体来说．只是一个 “初级阶 逐渐产生畏难情绪 兴趣减弱．成绩相应下 段”．学生对英语的认识还仅限于在表面 降．如果学生对于该学科失去兴趣 ．就不能 的、肤浅的和感性的基础之上 高中阶段． 构成学习的动力．更谈不上求知欲的培养 学生仍需逐步提高对英语是一种交际手段 谋堂导入艺术 了。因此如何激发学生习英语的学习兴趣． 的认识 在平时英语的学习过程中．教学应 调动学生的积极性．使课堂的四十分钟得 当在轻松、愉快的气氛中进行．而兴趣的持