积极思想是人才成长的必然.pdfVIP

第 14卷 第1期 常 州 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) V0L l4No．1 2013年 1月 JOURNALOFCHANGZHOUUNIVERSITY(SOCIALSCIENCEEDITION) Jan．2013 积极思想是人才成长的必然 邵 辉 ，史国栋 ，葛秀坤 (1．常州大学 环境与安全工程学院，江苏 常州 213164；2．常州大学 党委办公室，江苏 常州 213164) 摘 要：根据我国高等教育的现状和经济社会发展对人才的要求 ，引导大学生面向社会的积极思想是高等教育人才培养的本 质，也是人才适应社会变化的根本。人的思想来自人的需要，会思想的人才能够不断地创新、发展为真正具有力量的人，积极 的思想就是切中现实、自由思想。研究在常州大学的专业人才培养过程中，设计了引导学生面向社会生产的思想程序。并以思 想程序为 “链”，把一个专业的理论、知识、技术、方法、思想整合为一个有机的 链系统”。在教育过程中，这样的 “链系 统”为人才培养指明了方向、内容和需求。 关键词：人才培养；积极思想 思想模式 教育实践 中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：2095—402X (2013)01一o092一o4 doi：10．3969／j．issm2095—042x2013．O1．023 我国的高等教育伴随着改革开放的步伐，走 思想也是人进行思维的活动过程。 过了改革、发展、提高的3O多年历程。高等教育 布莱士 ·帕斯卡说过，我不能想像人没有思 毛入学率从 1998年的6．8％到今天的26．5％， 全 想，那就成了一块顽石或者一头畜牲了。他还说， 国各类高校已有3000多所，在校大学生逾3000万 人只不过是一根苇草，是 自然界最脆弱的东西，一 人，已成为世界第一高等教育大国 j，为国家的 口气、一滴水就足以致他死命了。但他是一根能思 发展与经济建设做出了巨大的贡献。由于社会对人 想的苇草，纵使宇宙毁灭了他，人却比致他于死命 才需求呈现非稳态的发展变化，并且趋向全球一体 的东西要高贵得多，因为他知道 自己要死亡，以及 化。目前，一方面缺乏符合社会经济发展需要的大 宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所 量人才，另一方面又面临着大学生毕业就业的巨大 知。人在整个宇宙中只是渺茫一点，由于这个质点 压力。 高等教育面临着如何培养适合社会需求的 具有思想，却囊括了宇宙。 工程应用创新人才的重大问题，要解决这一问题将 许多伟人对思想都有独到的见解。苏霍姆林斯 涉及教育机制、社会环境、学校教育、学生 自身等 基说，思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生 方方面面的因素。 从高等教育来说，学生是主 存。爱因斯坦说，一个人对社会的价值首先取决于 体，引导学生积极地思想是人才培养的本质，也是 他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作 人才适应社会变化的根本。 用。巴尔扎克说，一个能思想的人，才真是一个力 一 、 思想的意义 量无边的人。费斯克说，思想的自由就是最高的独 思想是一系列的信息输入人的大脑后，形成的 立。莎士比亚说，没有什么事是好的或坏的，但思 一 种可以用来指导人的行为的意识，是客观存在反 想却使其中有所不同。鲁巴金说，读书是在别人思 映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，同时 想的帮助下，建立起 自己的思想。由此可见，思想 · 收稿 日期 ：2012—08—01 作者简介：邵 辉 (1955～)，男，安徽寿县人，教授，主要从事安全工程专业的教学与研究。 史国栋 (1956一)，男，江苏溧阳人，博士，教授，主要从事教