浅谈高职学生网络阅读指导与图书馆责任.pdfVIP

堕 夔 TIME EDUCAT10N Oetobel No．1O 浅谈富同百口—子生网络阅读指导与图书馆责任 苏一芳 摘要：本文就高职学生在网络阅读中的乐趣与困惑，以及网络阅读给学生的阅读带来深刻影响，结合我馆实际，尝试探索图书馆在 学生网络阅读方面的指导，引导学生正确的网络阅读中图书馆的责任。 关键词 ：高职学生 网络阅读指导 图书馆 中图分类号：G252 文献标识码：A 网络阅读创造 了新的阅读习惯 、阅读方式 ，形成新的阅读流 息教育。 行文化，获得越来越多高职学生读者的青睐，年轻人几乎无人不 2．1对新生开展利用图书馆基本知识教育 接触网络。崭新的网络阅读方式已深入学生们的学习生活中，拓 向新生重点介绍馆藏 ，让他们熟悉图书馆馆藏文献分布情 宽了学生的阅读空间和渠道，让他们找到阅读的惊喜，体验到探 况，介绍图书馆的规章制度和利用图书馆藏书的基本知识 ，鼓励 索知识过程中的自由与开放，网络阅读给高职学生的阅读实践带 新生多读一些优秀的东西方文化经典书籍，做好传统纸本阅读指 来了前所未有的深刻影响。 导，使学生在愉快的阅读过程中潜移默化 ，全面提高学生的人文 由于五年制高职学生初中起点 ，女生居多，在年龄、知识面、 素养，引导学生养成终生利用图书馆的习惯。 自控能力、是非观念 、意志品质等方面比较差，价值观正处在形成 2．2开设文献检索知识讲座 阶段 、思想尚不成熟 、学习和模仿意识强等特有的心理发展特征， 不定期地开展讲座 ，使学生对中国图书分类法、各种检索工 学生参与自我管理和社会实践的欲望很强，校园里的学生思想越 具的查询和使用 、检索途径和方法 、技巧等知识有一定的认识。 来越活跃 ，对社会的认识方式 、价值取向模糊 ，阅读越来越少、越 指导学生学会利用一系列信息检索工具，从图书馆获取 自己所需 来越时尚、越来越实用。在网络阅读方面往往仅仅停留在休闲娱 信息，减少盲 目性 ，并有效使用信息。 乐和浏览信息上，有时花很多时间在网海中随波逐流 ，只有被动 2．3编制 《图书馆使用指南》，开展电子资源利用讲座 ，介绍网上 接受信息 ，快速地浏览、快速地阅读 ，试图获取更多信息，流行什 资源，熟悉网络搜索引擎的使用方法和获取技巧 么读什么 ，需要什么读什么，什么都知道一点 ，什么都会一点，什 提高学生在网络上正确检索、筛选 、组织、利用各种数字化信 么都学而不深。“浅阅读”在校园也成为一股阅读的潮流，大嚼文 息的能力。教他们掌握精读、速读和深读的阅读技巧 ，提高阅读 化快餐使学生疏远了传统的读书。因此在帮助学生确立相应的 效果，养成 良好的阅读习惯。帮助学生提高信息意识，培养学生 阅读导向，引导学生养成深度阅读的习惯 ，提高阅读质量，对高职 获取信息、分析信息、利用信息解决问题的实际能力，教他们如何 学生网络阅读提供必要的技术指导，更好地为学生读者服务是图 能够更好地把从网上读取的有益的信息运用到学习、生活当中 书馆的责任。我馆根据高职学生的特点，结合实际尝试做了一些 去。 探索工作。 2．4 通过图书馆的网页、板报等形式，对学生进行必要的思想道 1 加强数字资源建设 ，提供网络阅读资源 德教育和法制宣传 近年来，图书馆积极加强数字资源建设和网站建设 ，购买中 让学生树立正确的网络文明意识 ，认同网络价值规范，遵守 国期刊全文数据库，超星数字图书馆 ，读秀知识库等，提供馆藏光 网络道德，自觉抵制不道德甚至是不合法信息的侵袭。防止学生 盘 目录，论文教案专集，在线视听。采购大量与教育教学相关的 因对网络阅读的沉溺而出现思维迟缓、孤独焦虑 、网恋、荒废学业 电子