浅谈高职英语的教学模式.pdfVIP

堕堡 NO．10 TIME EDUCAT10N Oetobel7 浅谈高职英语的教学模式 石嘉具 摘要：本文简单论述 了高职英语现状，结合分析 “以学生为中心”教学模式的理论基础，提 出了在实践中如何开展 “以学生为中心” 教学模式的实施要点。 关键词：高职英语教学 “以学生为中心”理论基础 中图分类号：G642．4 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2011．10．099 随着我国经济的高速发展，对外交流与合作的机会与H俱 学习主要依赖于学习者 自身的努力和实践。只有积极调动学习 增 ，社会对于人才的需求也逐渐由单一型转为复合型加应用型， 者 自身的兴趣和主观能动性 ，才能真正达到语言学习的目的所 而英语作为高职学生所必备的语言技能，高职英语教学也必然受 在。而美国著名教育家杜威的 “以儿童为中心”的思想在教育界 到越来越多的关注。2000年 10月，教育部高教司组织修订了 高《 同样影响深远。将这一思想运用于中学和大学教育，自然就成为 职教育英语课程教学基本要求》，明确提出了 “以实用为主，够用 了今天所提倡的 “以学生为中心”的教育思想了。 为度”的基本原则。强调教学应以学生为中心，课堂中注重师生 “以学生为中心”的教学模式就是要重视学生在教学活动的 之间的良好互动，重视听说能力的训练，尤其注意培养学生英语 主体作用 ，充分调动学生的学习积极性 ，让学生主动参与到课堂 的实际运用能力。在此大背景下，高职英语教师反思传统的教学 教学活动中，对 自己的学习负责 ；同时教师应对学生的学习起指 模式 的弊端，结合高职英语教学现状 ，逐步形成了 “以学生为中 导、引导作用 ，发挥其在教学活动中的 “主导”作用。学生是课堂 心”的新型教学模式。 上的真正主角 ，教师是课堂的组织者 、监督者和顾问。教师要注 1 高职英语教学现状 意转换 自身的角色，从 “主角”向“配角”过渡，真正树立 “以学生为 1．1学生英语基础相对较差 中心”的教学思想，贯彻这一教学模式 ，采用情景教学、交际教学、 和普通高校的本科专业学生相 比，高职学生普遍在学习动 案例教学、小组辩论等教学方法来充分调动学生的学习积极性 ， 机 、学习习惯 、学习策略方面的水平较低 ，导致他们英语基础较 发挥学生的主体作用，从而真正达到预定的教学 目标 。 差；再加上 自信心和职业进取心不高，所 以他们对于英语学习没 3 “以学生为中心”课堂教学模式的实施要点 有兴趣，比较容易产生厌学心理。因而学习效果与教学 目标相去 3．1培养学生的兴趣和信心是必要的前提和准备 甚远 。 兴趣是最好的老师，而语言学习又主要依赖于学习者自身的 1．2英语教学 “重语言，轻实用” 努力和实践，所以要实施 “以学生为中心”的教学模式，需要积极 虽然高职英语教学 目标提出了 “重应用 ，重能力”的培养方 培养学生的兴趣和信心，让其可以更加主动参与到课堂教学活动 向，但是高职英语教学主要还是 以考试定级来衡量英语教学质 中来。在任何教育过程中，鼓励教育都是最为重要和核心的一个 量，学生也单纯以考证作为英语学习的主要 目的。因此教师在实 环节。通过对学生的不断鼓励来激发他们学习英语的兴趣，提高 际教学过程中还是以教授和训练英语词汇和语法知识为重点，而 学习英语的自信心。在具体课堂教学活动中，应该对学生的参与 直接导致了学生的实际英语运用能力和跨文化交际能力的不足， 给予充分的肯定，鼓励他们踊跃表达自己的观点。对其的每一点 影响了社会实践的需要 ，也违背了社会对于高职人才培养的目 小小