让此时无声胜有声——浅谈教师批语的情感魅力.pdfVIP

动”为主线的情景课堂教学模式。在对于 活“动”的设计过程中，强 浅谈高中英语复习策略 调知识的渗透 以及能力培养的同时，更直突出学生的实践体验 ，注重 民主的教学氛 围、和谐的师生关系、开放的活动空问．鼓励学生尝试 运用所学的语言，让学生有成就感，增强自信。 3．情感体验，感受课堂魅力 刘鹏华 课堂是实行常新教学的主阵地。英语教学更离不开课堂这片广阔 摘要：要让高三的英语课堂充满生机活力，让学生能够淡忘高考 的天地。但是 ，在英语课堂教学过程 中，如果教师向让那个学生能够 带来的无形压力并 自爱—种轻松愉悦的氛围智能光找到学习英语的兴 亲身体验，感受课堂带给他们知识、快乐、自信、满足，感受到英i_；l} 趣、挖掘潜能，真正提高于您关于复习效率，达到教学目的。高中英 语言的无穷魅力，就必须充分开发教师的智慧 ，没汁 “装修”课堂， 语教师尝试以下几种特别的复习策略。 让它真正成为： 关键词：高中英语 复习 策略 (1)学习寻找乐趣 的看台 1．情境引兴．形成 良好情绪 每个人都有过这样的体会：当你做一件F1己喜欢的工作时，即使 心理学认为，积极情绪是学生对学习形成积极态度的重要基础和 满负荷运转，也不会感觉累；而当你做一件l自己不愿做的事情时，就 保障，是驱动学生主动学习的原动力。情境教学是愉悦英语课堂教 会很冷淡，甚至很痛苦。这种心理反应表现在学生身 更为明显， 学，激发学生形成积极情绪的重要形式。教师要把握住契机 ，让学生 以致在课堂上看到学生优美的睡姿，也可以理解_『。事实 卜，英语教 的期待和需要获得满足，心情愉悦，形成积极情绪 。学生在最佳情绪 学的成功与否在很大程度上取决于学生的兴趣 。学生有 了兴趣 ，才有 状态下，形成一种向着教师创设情境的目标推进 的 “力”，进行积极 了动力，带会积极主动地投入到英语学习中来 。教师应该让课堂充满 主动的认知学习。 欢声笑语，使它成为学生寻找乐趣的看台，让学生能够在听、说、 2．活动致趣。展现 自我能力 笑、玩的过程 中找到学习的乐趣 ，对课堂有种炱名的向往和依恋，这 教师作为课堂教学的设计者、组织者和引导者，特别足高三的教 才是最终的 目标。 师，要善于关注学生在学习过程 中表现出来的兴趣、投入的程度、合 (2)学生相互合作的平台 作态度、意志毅力和探索精神，积极探索、构思巧妙，设计系列活 新 《标准》结合英语课实践性强的特点，强调学生的体验和实 动，通过活动 ，进可能让每个学生能够展现 自己，感受到成功的喜 践，侧重引导学生通过研究性、参与性、体验性和实践性学习，实现 悦，建立自信 ；并帮助学生学会合作，正确认识 自己，取长补短，激 英语学习方式的多样化，培养和发展学生的创新精神和实践能力的同 励他们勇于在群体中展现 自我能力，实现 自我价值。但教师在设计活 时，培养交流与合作的能力。课堂是学生的舞台，但是．一个学生唱 动的过程中应重视 ： 不好一场完美的独角戏 ，它需要教师的指导，更需要同学之间的配合 (1)活动的挑战性 与合作 。课堂应该提供给他们一个合作学习的平台，让他们取长补 英语课堂必须充满激情与挑战，这是由学生是心理，生理特点所 短，充分挖掘并发挥每个学生的最大潜力。将课堂变成一个五彩斑斓 决定的。充满动感的课堂，才能激发学生学习的情趣 ；电只有充满挑 的世界。有欢呼、有笑声、有辩论、有合作，让学生有参与的欲望与