如何在高中化学教学中提高学生素质.pdfVIP

培养学生的历史 自主学习能力 韩银枝 摘要 ：培养学生自学历史的能力是学生未来发展和进步的需要。学生在初中通过教师在历史教学中的培养而获得自学历史知识 的能力，不但能为学生在高～级学校学习历史打好基础 ，也为学生将来学习其他知识作好自学能力上的准备。人们常说活到老学到 老 。知识是无限的，而人的生命是有 限的。学生将来进入社会参加工作，仅仅依靠在学校学到的知识往往不足以满足工作上的需 要。因此 ，一边工作一边学习是不可避免的。而此时的学习已经不可能像在学校一样天天有教师传授 ，主要是依靠自学。所以，人 要树立终身学习的理念 ，并做到在学习中工作 ，在工作中学习，则在学校学习时培养其自学的能力就显得尤其必要。 关键词 ：自学能力 课堂结构 学习方法 能力训练 联合国教科文组织一负责人说： “未来的文盲不再是不识字的 历史课堂的主人。在历史课堂中，教师要改变 自己的角色，变主角 人，而是没有学会怎样学习的人”。培养学生的自学能力，让学生 为配角，教师在课堂 巾的主要任务不再是传授知识，而是引导学生 自己掌握开启知识宝库的 “金钥匙”，是现阶段各级各类学校教学 自学 ，把教学变为学生 自学，让学生在课堂中演主角。教师要变满 中一个十分重要的问题。在我国九年义务教育全 日制初级中学历史 堂讲为少讲，只要做了引导就大胆地把课堂交给学生，让学生的 自 教学大纲中指出，初中历史教学的 目的之一就是要引导学生通过 中 学贯穿整个历史课堂。 国史和世界史基础知识的学习，了解重要的历史事件、历史人物、 三、改变学习方法，把研究性学习和 自学有机地结合起来。 历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类 在传统的历史课堂教学过程中，教师以讲解式教学来传授历史 社会不同历史时期的主要特征及其发展趋势。对于中国史和世界史 知识，教师往往把历史教学理解为讲解历史事件、人物 、概念和现 的基础知识及其重要历史事件、历史人物、历史现象等，初中学生 象等，学生获得历史知识的学习往往是接受性学习，也就仅是上课 是完全能够通过自己阅读历史课文而掌握和了解，教师不必要在这 认真听，缺少思考，把学习历史理解为背诵历史。学生此种以听为 方面花太多时间。对于历史发展的基本线索和人类社会不同历史时 主的接受性学习是由教师组织课堂教学所决定的，这种模式对学生 期的主要特征及其发展趋势 ，初中学生也可以在掌握了中国史和世 自学能力培养不足，限制了学生能力的发展。因此教师必须在历史 界史的基础知识之后，在教师的引导和启发下，发挥学生学习的主 课堂中创造条件，让学生通过质疑、探索、钻研和思考而获得历史 体作用，主要依靠学生 自己的思考和钻研，学生也是可以了解和认 知识，而不是通过听教师讲解和背诵来获得历史知识。所以，在历 识的。所以在初中历史教学中我们要重视培训学生 自学历史的能 史 中教师应引导学生通过 自己的努力钻研去学习知识，把研究 力。下面结合教学实践谈谈如何培养学生自学历史的能力。 性学习和 自学有机地结合起来 ，以便能更好地培养学生的自学能 一 、 改变常规的备课内容，着重备学生自学。 力。 在我们 日常历史教学工作中，备课的内容一般主要是备教材、 四、能力训练。提高 自学质量。 备学生、备 目标、备过程、备教法等。这些备课的内容主要是围绕 作为一门提高学生素质的重要学科，历史教学的一个重要任务就 教师在历史课堂中怎样教，而对学生在历史课堂中怎么学关注不 是培养学生在遇到问题时能够准确分析问题、解决问题的能力。这 够，甚至没有考虑学生在课堂中的自学活动，认为只要教师能够把 种能力是需要教师在教学过程中积极培养的，这也是学生 自学能力发 历史课本知识对学生讲透讲明，学生能听懂听明白就可以。为了培 展的u～个重要特}正。引导学生 自学最重要的一点在于巧妙设疑。学 养学生自学历史知识的能力，我们必须改变常规的备课，使得备课 源 j‘：思，思起 疑，要想让学生 自主学